3.5.2 呼吸作用 课件-2023-2024学年北师大版生物七年级上册

第5章 绿色开花植物的生活方式 5.2 呼吸作用 1 学习目标 1 重点与难点 2 教学内容 3 课后练习 4 目 录 CONTENTS 2 学习目标 1. 了解呼吸作用的基本概念及其在生命活动中的重要性。 2. 掌握呼吸系统的结构和功能。 3. 理解呼吸作用的过程，包括气体交换、细胞呼吸等。 4. 能够应用所学知识解决相关问题。 3 重点与难点 1. 呼吸系统的结构和功能。 2. 呼吸作用的过程及其在生命活动中的意义。 4 观察植物的呼吸现象 萌发的种子 煮熟的种子 蜡烛熄灭 蜡烛燃烧 （氧气稀少） （氧气充足） 结论： 萌发的种子呼吸作用吸收氧气　   课堂导入 1.说出演示实验中煮熟种子的作用。 2.为什么将实验装置放到温暖环境中？ 3.分析实验现象，你得出的结论是什么？ 起对照作用 为种子萌发提供适宜温度，有利于实验正常进行。 新知讲解 　　人在呼吸时除了吸进氧气，还会呼出二氧化碳，植物是不是如此呢？ 我们如何来验证植物呼出二氧化碳呢？ 氧气 二氧化碳 萌发的种子 煮熟的种子 澄清的石灰水 变浑浊 结论： 萌发的种子呼吸作用释放二氧化碳　   1.说出演示实验中乙瓶的作用。 2.分析实验现象，你得出的结论是什么？ 起对照作用 甲瓶里的气体能使澄清的石灰水变得浑浊，说明甲瓶里的气体中含有大量的二氧化碳。所以，萌发的种子进行呼吸作用时释放二氧化碳。 萌发的种子 煮熟的种子 温度升高 温度不变 结论： 萌发的种子呼吸作用产生热量 1.分析实验现象，你得出的结论是什么？ 2.煮熟的种子为什么不能进行呼吸作用？ 装有萌发种子的保温瓶里的温度，比装有煮熟种子的保温瓶里的温度高。说明萌发的种子进行呼吸作用时产生热量。 煮熟的种子没有生命，不再进行生命活动，故不能进行呼吸作用。 探究植物细胞的呼吸作用 植物的叶能进行呼吸作用。 一、猜想与假设 植物的根能进行呼吸作用。 植物的茎能进行呼吸作用。 …… 二、设计、实施实验方案，观察和记录实验现象 选择一个问题进行探究。 三、交流 将实验方案同全班进行交流。 结论：植物的所有活细胞都能进行呼吸作用。 在黑暗处静置一夜 将两瓶中气体分别排入澄清石灰水中 乙组试管内的澄清石灰水变混浊 甲组 乙组 呼吸作用的意义 为生命活动提供动力 释放的能量 一部分用于各种生命活动 一部分转化成热量散失 有人认为，绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，能够更新居室的空气，于是在卧室里摆放多盆绿色植物。你认为这种做法科学吗？为什么？ 不科学，夜晚时，只进行呼吸作用，吸收氧气释放二氧化碳 知识拓展 课堂小结 呼吸作用 有机物 氧气 活细胞 二氧化碳 水 能量 热能 线粒体 分解 消耗 用于分解 分解为 产物是 释放 进行 利用 进行的主要场所 有 一部分转化为 分解时释放 一部分用于其生命活动 1.既是光合作用的原料又是呼吸作用的产物的是（ ） A. 氧和二氧化碳 B. 氧和有机物 C. 水和二氧化碳 D. 水和有机物 2.储存甘薯、白菜的地客必须留通风口，这样做与植物的哪项生理作用有关? ( ) A. 光合作用 B. 蒸腾作用 C. 呼吸作用 D. 吸收作用 C C 课堂练习 3.能进行呼吸作用的器官是（ ） A.根、茎、叶　　　 B.茎和叶的绿色部分 C.花、果实、种子 D.六种器官都能进行呼吸作用 4.生物进行呼吸作用的重要意义在于( ) A.消耗掉多余的葡萄糖 B.为生命活动提供水 C. 释放能量作为动力 D.为生命活动提供二氧化碳 D C 下节课再见 19 $$