习作：写日记教案2023-2024学年三年级上册语文统编版

三年级语文上册第二单元习作——《写日记》教学设计 【教学目标】 1.能借助例文并结合生活经验，了解写日记的好处、日记可写的内容及日记的基本格式。 2.能用日记记录自己的生活，尝试将自己的所见所闻、所想所做等写入日记。 3.在交流分享中，感受写日记的乐趣，对写日记产生兴趣。 【教学重点】基本掌握日记的格式,对写日记有初步的兴趣。 【教学难点】拓宽写作思路，写出自己的所见所闻、所想所做等。 【课前谈话】 导入：回忆生活，激发兴趣 1. 教师展示学生校园课间生活、游戏活动的相关照片。 师：孩子们，老师想跟大家分享一件幸福的事：55天前，有一群活泼可爱的孩子们走进了老师的生活，他们的一颦一笑、一举一动都给老师留下了深刻的印象，你看，他们来了！（播放视频）。除了视频，老师还用照片记录下了一些珍贵的瞬间。我们一起来看看。哪件事给你留下了深刻的印象？你当时的感受是怎样的？ 句式：这是 （事），我当时很 （感受、心情）。 师：视频和照片可以帮助我们记录美好的瞬间，还有什么办法同样可以做到？（生：写日记）今天我们就来学习写日记。（板书课题、齐读课题） 【教学过程】 一、游戏导入，了解日记格式 1.师：请同学们把书打开第24页，看，这就是日记，请你仔细观察日记的格式，再回忆第一单元作文的格式，看看他们有什么相同点？ 预设：每个自然段前面都空两格。 师：观察真仔细。那有哪些不同点呢？ 预设1：作文有题目，日记没有题目，日记的第一行写了日期、星期和天气。 师：板贴：第一行：日期、星期、天气 师：眼力真不错，那再看看它们在第一行的什么位置？ 预设：居中的位置 师：观察可认真。左数空四格，从第五格开始写就是居中的位置。书写的时候，我们还需注意什么？ 预设2：日期、星期和天气之间都空了一格 师：（板书上画空格）你有一双善于发现的眼睛。今天写一篇日记，第一行该怎么写呢？在日记纸上写一写吧！（生练写） 师：日记的第二行直接开始写内容，也就是正文。 板贴：第二行：正文 2.师借助板书总结梳理日记格式：通过同学们的观察和对比，我们知道了日记没有题目，第一行居中写日期，星期，天气，注意之间都要空一格。第二行空两格直接写正文。每个自然段开头都要空两格来写。 把想写的内容用这样规范的格式记录下来，就是日记。 3.儿歌帮助记格式。 师过渡：为了方便你们记住日记的格式，老师把它编成了儿歌，请同学们自由朗读加深理解，下面让我们一起拍手读一读吧，边读边记忆。 （课件出示）时间、星期和天气， 三朵花儿别忘记。 写在首行正中间， 每朵花间空一格。 另起一行写正文， 日记格式记心里。 二、赏析例文，了解日记特点 过渡：日记格式我们都清楚了，那么日记到底能写些什么呢？ （一）再读例文，明确日记可写的内容 1.学习课文中的例文。 师：请你默读书上的这篇日记，看看小作者写了什么？（生：拔牙的过程）请大家再次默读这篇日记，读到哪句话的时候，你想到了自己类似的经历呢？ 预设： ①可是左摇右摇，牙齿就是不掉。 交流：你想到的类似的经历是怎样的？你当时是怎么做的呀？ 师：“左摇右摇”都不掉，那得多着急呀。 ②唉！怎么办呢？这颗摇摇欲坠的牙让我感觉很难受。 交流：哪个词让你有同样的感受？（摇摇欲坠）要掉还不掉，可真难受啊！ 2. 师小结：看来，大家对掉牙这件事真是记忆犹新呀，你也可以像小作者这样把你觉得有意思的事，用日记的形式记录下来。（师板书到右侧：内容有意思。） 3. 师：那你的日记想写些什么事呢？ 句式：我想写 ，这件事让我 （感受）。 三、借助例文拓宽写作思路。 师：除了写大家分享的事情外，日记还能写些什么呢？让我们从例文中寻找灵感吧！ （1） 请同学们默读三篇例文。说说每篇例文分别写了什么？（板书：写人、写景） （2）出示例文三。师：第三篇可不简单，大家再读读，读到哪里，让你有了相同的感受？ 预设：妈妈不在家的时候，我很想她，想妈妈的感觉，就是一种想哭的感觉。 师：为什么是这句话呢？（因为我也有过这种经历）是啊，这篇日记就是写出了内心最真实的感受，才会打动每一位评委，被评为一等奖。所以，我们的日记还可以写自己的心声。（板书：写自己的心声） （3）师补充：日记除了写我们的真实经历，还可以写听到的，梦到的，读到的……。 （板书：梦到的，读到的......） （4）交流：通过学习，对于日记的内容，你有什么新的想法了嘛？ 学生汇报，师追问开拓学生思路。 生借助板书总结梳理日记内容：哎呀，原来日记可以写这么多内容呢，可以写……（副板书，生总结）。 四、尝试练习，学写日记 1.生练写日记。 师：此时，相信你的脑海里一定出现了最有意思的经历，为了把它以正确的格