第六单元 神奇的探险之旅-【追梦之旅·小梦同步作文】五年级语文下册（统编版）

第六单元　 神奇的探险之旅　 　 　 　 　 第六单元　 神奇的探险之旅 一　 同步习作链接———“神奇的探险之旅” 习作内容 你喜欢探险吗? 你读过有关探险的书吗? 这次习作就让我们编一个惊险刺激的探险故事 吧。 你希望和谁一同去探险? 从下面两列人物中各选一个,和你一起组成一支探险小队。 人物 经验丰富的探险爱好者 好奇心强、性格活泼的妹妹 知识渊博的生物学家 胆子大但行事鲁莽的表哥 见多识广的向导 心细而胆小的同学 　 　 你想去哪儿探险? 打算带上哪些装备? 可能会遇到什么险情? 下面的提示供你参考: 准备好了吗? 快开始我们的探险之旅吧! 写的时候要展开丰富合理的想象,把遇到的困境、求生的方法写具体,如果能把心情的变化 写出来就更好了。 写完后,认真修改自己的习作。 习作题材 76 小梦同步作文·语文五年级·下册 习作指导 写环境,作铺垫 写探险类作文,首先要设定一个特定的环境。 可以运用比喻、拟人、夸张等修辞手法对 环境的奇特之处进行重点描写,突出环境的险恶,渲染神秘惊险的气氛,吸引读者的阅读兴 趣。 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 【例 1】途中漂浮着各式各样的浮冰,它们不知保持了多少年这样的姿态,慢慢地移动 着,并且时不时发出一种奇特的“噼啪”声响,穿透烟笼雾罩的晨空。 回过头来一看, 在海边的雪地里,有一大群企鹅,姿态各异,在斜斜打过来的风雪中静静地歇息。 ———《南极洲之旅》(范文四) 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 【例 2】在一片漆黑的宇宙中,一颗玻璃状的球体上,蓝色和白色的纹痕纵横交错着,周 围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。 这个晶莹透亮、闪烁着斑斓光芒的球体就是地球。 ———《穿越星际大探险》(范文六) 抓细节,显曲折 (1)画情节曲线图,构思探险过程。 “神奇的探险之旅”写的是探险过程中的故事。 其中, “神奇”指的可能是探险途中的奇异风光,也可能是遇险之后走出困境的奇特经历。 同学 们可以试着将探险、遇险、走出困境的过程画成情节曲线图,这样不仅能体现出探险的刺 激与神奇,还能让整个探险过程清晰明了。 如下图: (2)将遇到的险情、求生的方法写具体。 可以抓住人物的语言、动作等方面的细节,尤其是体 现探险惊险之处的细节进行描写。 写出人物在探险过程中的细微变化,使故事情节曲折 生动。 86 第六单元　 神奇的探险之旅　 　 　 　 　 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 【例】突然,达奇挥手示意我们停下脚步,只见不远处的草丛里有东西在蠕动。 我吓了 一跳,紧张得屏住了呼吸。 心细的妹妹小声惊呼:“看! 是蛇!”达奇点了点头:“这种 蛇毒性极大,大家不要发出动静,不惊动它就没事!”我和妹妹紧张地望着那条蛇,我都 能听到自己的心脏一下一下跳动的声音。 那条蛇时不时发出“咝———咝———”的声 音。 过了一会儿,蛇不见了踪影。 我们这才长长地吁了一口气。 ———《神奇的热带雨林探险之旅》(范文一) 抓心理,表惊险 写探险作文时,要注意通过心理描写表现惊险。 可以运用内心独白或前后对比的方式, 细腻地刻画人物心理,营造紧张气氛,表现故事的惊险刺激。 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂