内容正文：
夏商周时期：
早期国家与社会变革
统编历史七年级上册
中考专题复习
1
时空观念
(一)夏商周政权的更迭
国家 建立者 末代君主 都城 重大事件
夏
商
西周
东周
禹
夏王桀
阳城
世袭制
（禹传为给启）
汤
商纣王
亳→殷
盘庚迁殷
武王伐纣
周武王
周幽王
镐京
分封制
国人暴动
洛邑
平王东迁
“天下为公”——禅让制
“天下为家”——世袭制
难点突破
分封制
目的：
对象：
依据：
等级：
为了巩固周王朝的统治
姬姓宗亲；功臣；先王后代
血缘关系远近；功劳大小
天子→诸侯→卿大夫→士→平民→奴隶
普天之下莫非王土,率土之滨莫非王臣
社会等级
巩固统治
边疆开发
诸侯分裂
(二)分封制的内容及作用
(三)青铜器与甲骨文
青铜器
用途：
功能：
代表：
鼎盛时期：
饮食、祭祀及军事
礼器
司（后）母戊鼎 利簋及铭文（武王伐纣）
商朝
权力和等级
礼崩乐坏
甲骨文
定义：
内容：
意义：
写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字
甲骨卜辞
有文字可考的历史从商朝开始
【知识延伸】汉字的演变历程：
甲骨文—金文—篆书—隶书—草书—楷书—行书
(四)春秋战国时期的社会变化
经济：
政治：
文化：
铁器牛耕的出现和推广，社会生产力不断提高
奴隶制度逐渐瓦解，封建制度逐步确立
学术繁荣，形成了百家争鸣的局面
社会变化
私田
出现
商鞅变法
社会大动荡
社会大变革
(一)商鞅变法
商鞅变法
时间：
人物：
根本原因：
直接目的：
思想武器：
内容
影响：
公元前356年
秦孝公任用商鞅主持变法
铁器牛耕推广，社会生产力不断提高
富国强兵
法家学说
政治：
经济：
军事：
确立县制，由国君派官吏直接治理
废除井田制，允许土地自由买卖
奖励军功
确立起中央集权制
确立起封建土地私有制
强兵，提高军队战斗力
鼓励耕织
富国
富国强兵，为以后秦国统一全国奠定了基础
取得成功的根本原因：顺应了时代潮流和历史发展趋势
重点详解
(二)百家争鸣
根本原因
学派 代表 主要思想 著作
儒家
道家
法家
兵家
意义
孔子
“仁”；克己复礼、贵贱有序；以德治国、反对苛政；创办私学；有教无类；因材施教
《论语》
实行仁政；民贵君轻；反对非正义战争
实行礼治，明确尊卑等级以维系社会秩序
荀子
孟子
《孟子》
《荀子》
老子
无为而治；小国寡民；顺应自然；辩证法
《道德经》
庄子
治国要顺应自然和民心；
《庄子》
强调以法治国，建立中央集权专制统治
《韩非子》
孙武
奠定了我国古代军事理论的基础
《孙子兵法》
韩非
社会大变革
①促进了思想文化和学术的繁荣，
②为中国古代思想文化的发展奠定了基础
性质：是我国历史上第一次思想解放运动。
知识拓展1 儒家思想地位的变迁
地位 历史时期 原 因
受到冷落 春秋战国时期 儒家思想提倡的“仁”“礼”“仁政”在动荡与变革的社会大环境下，不能适应新兴地主阶级的统治需求
受到打击 秦朝 当时的儒家思想不利于国家统一和中央集权-焚书坑儒
成为正统 汉武帝时期 董仲舒提出“大一统”思想，“罢黜百家，独尊儒术”，适应了巩固专制主义中央集权的需要
空前强化 明清时期 统治者极力推崇；科举考试“八股取士”
被利用 维新变法 为了宣传维新变法，康有为将西方资本主义政治学说同中国的儒家思想结合
全盘否定 新文化运动 民主与科学，动摇了封建道德礼教的统治地位
遭受重创 “文革”时期 被反革命集团利用，动乱扩大到社会各个领域，对文化的破坏尤其严重
迎来转机 改革开放以来 坚持“古为今用”，对儒家思想进行扬弃；中国人民“文化自信”的推动史料学史
儒家的“仁政”——以德治国；法家的法治思想——“依法治国”；
孔子的教育思想——全民教育、素质教育；
墨家的兼爱、非攻——平等博爱、热爱和平、反对战争；
道家的顺应自然——人与自然和谐发展。
知识拓展2 诸子百家的思想在今天的体现：
(三)都江堰
时间：公元前256年
人物：李冰
功能：防洪、灌溉、水运等
意义：使成都平原变成天府之国，两千多年来，都江堰一直发挥着巨大的作用，充分反映了人民的智慧。
考点1：春秋战国时期诸侯国之间战争有何影响？
考点2：如何理解春秋战国时期是一个重大的社会转型时期？
(1)政治上,列国纷争,大国兼并小国,各国以富国强兵为目的进行改革；
(2)经济上,使用铁农具和牛耕,生产力显著提高；
(3)思想文化上,出现“百家争鸣”的局面。
(1)积极：加强了中原和周边地区的联系，形成了中国历史上第一次大规模的民族交融
(2)消极：给人民带来深重苦难，社会生产和人民生活遭到破坏。
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21．博物馆参观展览是学习历史的方式。了解商周时期的历史，参观下列哪一展览（ ）22．下表是古代亚非地区代表性文明成果