第4章 植物体的结构层次教学设计2023--2024学年北师大版生物七年级上册

过多地讲解细胞分化和组织。北师大版没有机械组织,为了让学生学习知识具有整体性,也将机械组织进行了讲解。植物体的结构层次和五大组织的分布、特点和功能是最重要的内容。 四、教学目标 1.通过观看视频,说出五大组织的分布、特点和功能,形成结构与功能相统一的观点。(生命观念) 2.通过解剖并观察圣女果,反馈、辨认各部分的结构并与相对应组织联系起来。(探究实践) 3.通过观察果实和叶的图片,归纳各组织的分布、特点和功能。(科学思维) 4.归纳出植物体的结构层次(科学思维) 五、教学重难点 1.重点:植物体的结构层次、五大组织的分布、特点和功能 2.难点:五大组织之间的关系。 六、教学方法 讲授法、问答法、讨论法、演示法、实验法 七、教具准备 培养皿、解剖刀、圣女果、希沃课件、翻页笔、教材 八、教学内容 教学环节 教师行为 学生行为 设计意图 导入新课 回顾动物体的结构层次。 导入“植物体的组织”。 板书:植物体的结构层次。 回忆并回答。 回忆已有知识,直接引入新内容。 讲授新课 讲授新课 细胞通过分裂、分化形成组织(板书:细胞 组织) 1.植物体的主要组织 展示植物体的组织的图片,提问:植物体主要有五种组织,那么它们之间的关系是什么呢? (1)分生组织 播放分生组织的视频,要求学生记下分生组织的分布、特点和功能。 请同学回答分生组织的分布、特点和功能。 进行细节的讲解,强调它的结构与它的分裂能力是相适应的,说明结构与功能是相统一的。 板书:分生组织 (2)解剖并观察圣女果 演示解剖圣女果的过程,引导学生自己动手操作并与同桌讨论交流所观察到的结构。 请同学分享所观察到的结构。 (3)保护组织 播放保护组织和机械组织的视频。 展示结构图,并说明表皮是保护组织。讲解其分布、特点和功能。展示保护组织在显微镜下的形态 过渡:具有保护作用的组织除了保护组织,还有机械组织。让学生感受圣女果的果柄并分享。 (4)机械组织 讲解机械组织的分布。 引导学生观察机械组织的结构图,理解细胞壁增厚,回忆细胞壁的功能,从而理解机械组织的功能是支撑和保护作用。 (5)营养组织 播放营养组织的视频。从食用圣女果的角度出发,讲解营养组织的分布、特点和功能。 (6)输导组织 播放输导组织的视频。 过渡:引导学生观察黄色的经络,说明这是最后一个组织:输导组织 讲解分布、特点和功能,着重讲解功能。 展示莲藕的丝以及显微镜下的导管。 请两位同学将橘子、花生和甘蔗各部分属于什么组织进行连线。 2.器官 回顾番茄和叶的各部分结构属于什么组织。不同的组织按照一定的顺序排列在一起形成器官。除了果实和叶,植物的器官还有哪一些呢?我们一起来看看。 展示植物的图片,根、茎和叶是植物体的营养器官,其功能是维持植物生命活动的基本功能。花、果实和种子是植物体的生殖器官,其功能是繁殖后代。 展示各种食物,提问:各图片展现的植物的什么器官? 讲解常见的植物食用器官。 3.植物体的结构层次 细胞 组织 器官 植物体 4.动植物体结构层次的区别 阅读书本寻找答案并回答。 观看视频记下答案并回答。 动手操作并讨论交流。 回答。 倾听,做笔记。 感受果柄并分享。 观察