2.5光的反射和折射课件-- -2023-2024学年浙教版七年级下册科学

第二章 对环境的察觉 浙教版七年级下册 第5节 光的反射和折射 －－－ 平面镜成像 教学目标 科学观念：了解平面镜成像的特点；了解虚像的含义；正确绘 制虚像；知道平面镜成像的原理是光的反射； 科学思维：理解平面镜成像的原理是光的反射；正确区分实像 与虚像；应用规律解释现象； 探究实践：通过探究平面镜成像规律，初步形成观察能力和动 手操作能力； 态度责任：通过交流活动形成相互评估和听取反馈意见的科学 观念；体验科学的美妙与和谐，保持持久的学习兴趣投入后 续学习。 知识回顾 1、什么情况下光沿直线传播？ 2、光的反射规律是怎样的？ 3、微波的水面上会出现反光现象，这是阳光照射 到水面时发生了 现象；而岸上树木在平 静的水面会出现倒映，这时水面相当于 。 光在同种均匀物质中沿直线传播。 光入射到物体表面时会发生反射现象；入射光线、反射光线、法线在同一平面内；反射光线和入射光线分居法线的两侧；反射角等于入射角。 反射 平面镜 新知讲解 一、平面镜 1、平面镜： （1）反射面是光滑平面的镜子，称为平面镜； （2）平静的水面、抛光的金属表面、玻璃板等都相当于平面镜； 舞蹈排练室的镜子 车内后视镜 活动： 一起来照镜子： 眨眨眼睛、摸摸耳朵、摇摇头、指指镜面、退后一步…… 镜子中的你是真实的你吗？为什么？ 镜子中的像是我，但又不是真实的我。 利用平面镜可以看到镜子里有一个跟你一样的“人”，镜子里的那个“人”就是你的像。 新知讲解 对着平面镜照自己的时候，我们在平面镜里所成的像的大小、位置跟我们自己的大小、所处的位置有什么关系？ 让我们用一块玻璃板作为平面镜来探究平面镜的成像规律。 活动设计 1、在桌面上铺一张白纸，将一块玻璃板竖立在纸上，在纸上记下玻璃板的位置。 选取两支大小相同的蜡烛，把一支蜡烛点燃放在玻璃板的前面，看一看玻璃板后面有没有蜡烛的像。 。 将眼睛转到玻璃板后面，看一看有燃烧的蜡烛吗？ 。 从点燃的蜡烛的方向看向玻璃板，看到玻璃板内有一支燃烧的蜡烛的像。 玻璃板后面并没有看到燃烧的蜡烛的像 新知讲解 2、再拿另一支没有点燃的蜡烛，竖立着在玻璃板后面移动，直到看上去它跟前面那支蜡烛的像完全重合为止。这个位置就是点燃的蜡烛所成像的位置。 3、用笔在纸上记下这两个位置。 实验中，你观察到的蜡烛的像与蜡烛的大小是否相同？ 。 将眼睛转到玻璃板后方，观察一下后面那支未点 燃的蜡烛燃烧起来了吗？ 。 蜡烛的像与蜡烛大小相同。 后面那支与像重合的蜡烛并没有燃烧起来。 新知讲解 4、实验数据记录：将实验数据记录在表 2-5中。 分析与论证： （1）蜡烛所成像的位置和蜡烛的位置有什么关系？ （2）它们的大小有什么关系？ （3）相对于物体而言，像是正立的还是倒立的？ 像到镜面的距离与物到镜面的距离相等 像与物体的大小相等 像是正立的。 新知讲解 二、平面镜成像的规律： 1、平面镜能成像； 2、平面镜成像的规律： （1）平面镜所成的像：正立的虚像； （2）平面镜所成像的大小与物体的大小相等； （3）平面镜所成的像与物体到平面镜的距离相等； （4）像与物连线跟镜面垂直； （5）平面镜所成的像与物相对平面镜具有对称性。 问题讨论： 平面镜成像实验中： （1）为什么要使用两支完全相同的蜡烛？ （2）研究平面镜成像，为什么要用玻璃板而不用平面镜？ （3）如果实验中玻璃板没有与桌面垂直，将对实验有什么影响？ （4）实验时为什么要多次移动蜡烛位置来测量出多组实验数据，而不是一次成功？ 方便比较像与物体的大小 玻璃板透光又成像，便于确定像的位置 像与物体不容易重合，不能确定像的位置和比较像与物体的大小关系 多次测量，可以有效避免实验的偶然性，使实验结论更具普遍性。 新知讲解 3、平面镜成虚像的原因： 在平面镜前点燃一支蜡烛，平面镜后面并没有点燃的蜡烛，但我们却看到平面镜后好像有点燃的蜡烛。 这是因为：蜡烛火焰向四处发光，一部分光经过平面镜反射后进入我们的眼睛，产生视觉，我们感到这些光好像是从蜡烛的像上发出的，而实际上像并没有发出光。因此，这样的像称为虚像。 平面镜成像其实就是光的反射。 这里平面镜两个作用： ①改变光的传播路径（反射）； ②成虚像（正立、等大的虚像）。 新知讲解 4、平面镜成像作图： 原理：平面镜所成的像