2.4.1植物体的组织教学设计-2023--2024学年北师大版生物七年级上册

功能是最重要的内容。 四、教学目标 1.通过观看视频,说出分生组织的分布、特点和功能,形成结构与功能相统一的观点。(生命观念) 2.通过解剖并观察圣女果,反馈、辨认各部分的结构并与相对应组织联系起来。(探究实践) 3.通过观察果实和叶的图片,归纳各组织的分布、特点和功能。(科学思维) 五、教学重难点 1.重点:五大组织的分布、特点和功能。 2.难点:五大组织之间的关系。 六、教学方法 讲授法、问答法、讨论法、演示法、实验法 七、教具准备 培养皿、解剖刀、圣女果、希沃课件、翻页笔、教材 八、教学内容 教学环节 教师行为 学生行为 设计意图 导入新课 引导学生回忆:上节课学习了动物体的组织,动物体具有哪一些组织。 导入“植物体的组织”。 板书:一、植物体的组织 回忆并回答。 回忆已有知识,直接引入新内容。 讲授新课 展示植物体的组织的图片,提问:植物体主要有五种组织,那么它们之间的关系是什么呢? 请同学回答它们之间的关系。 (一)分生组织 播放分生组织的视频,要求学生记下分生组织的分布、特点和功能。 请同学回答分生组织的分布、特点和功能。 进行细节的讲解,强调它的结构与它的分裂能力是相适应的,说明结构与功能是相统一的。 板书:分生组织 (二)解剖并观察圣女果 演示解剖圣女果的过程,引导学生自己动手操作并与同桌讨论交流所观察到的结构。 请同学分享所观察到的结构。 (三)保护组织 展示结构图,并说明表皮是保护组织。 讲解保护组织 板书:保护组织 过渡:具有保护作用的组织除了保护组织,还有机械组织。让学生感受圣女果的果柄并分享。 (四)机械组织 讲解机械组织的分布。 引导学生观察机械组织的结构图,理解细胞壁增厚,回忆细胞壁的功能,从而理解机械组织的功能是支撑和保护作用。 板书:机械组织 (五)营养组织 从食用圣女果的角度出发,讲解营养组织的分布、特点和功能。 板书:营养组织 (六)输导组织 过渡:引导学生观察黄色的经络,说明这是最后一个组织:输导组织 讲解分布、特点和功能,着重讲解功能 板书:输导组织 阅读书本寻找答案并回答。 观看视频记下答案并回答。 动手操作并讨论交流。 回答。 倾听,做笔记。 感受果柄并分享。 观察、倾听并做笔记。 思考、倾听并做笔记。 学生观察。 学生倾听做笔记。 初步了解植物体的组织。 增加课堂的趣味性,在视频中学习到知识。 通过实验法让学生感受圣女果的结