第五单元大单元作业设计 课件-2023-2024学年语文二年级上册统编版

统编小学语文单元统整作业设计 主讲老师：XX小学 XX 二年级上册第五单元 统整作业 《我要的是葫芦》 《坐井观天》 《寒号鸟》 第五单元 读故事，明事理 读“生动”： 与标点交朋友 读“顺畅”： 与汉字交朋友” 读“美妙”： 与语言交朋友 读“明白”： 与事理交朋友 1 2 3 4 读故事，明事理 读“顺畅”： 与汉字交朋友” ◇辨一辨 ◇找一找 ◇选一选 ◇辨一辨：你找到汉字的秘密了吗？ 读一读《语文园地五》中的这些生字，你发现这三组汉字在字音、字形、字义上都有什么秘密吗？ 形声字 ◇选一选：你找到它们的朋友了吗？ 你能在不同的词语中找到它们合适的汉字朋友吗？赶紧来读一读、选一选，积累这些词语伙伴吧！ （此题来自于浙江省教育厅教研室组织编写的二上《语文课堂作文本》P51） 形声字 ◇找一找：故事中哪些生字也可以这样区分？ 读读这个单元里的故事，运用形声字识记的方法，记住故事中的这类生字吧！ 读故事，明事理 读“生动”： 与标点交朋友 ◇读一读 ◇说一说 ◇填一填 ◇读一读：你会读出不同句子的语气吗？ 如果你是他们，会用什么样的语气来读呢？请你读一读、试一试吧。 不同的标点符号，表示的情感意义、语气态度各不相同! 不同的标点符号，表示的情感意义、语气态度各不相同! 读读下面的句子，你体会到主人公的心情了吗？给它们填上合适的标点符号吧。 ◇填一填：你能找到合适的标点符号吗？ ◇说一说：你能根据场景使用恰当的语气吗？ 请结合你的生活经验，想一想：遇到下面这种情况，你会用怎样的语气来说呢？可以和你的好朋友合作着试一试。 + 恰当的语气 读故事，明事理 读“美妙”： 与语言交朋友 ◇想一想 ◇说一说 ◇用一用 ◇想一想：你发现语言表达上的秘密了吗？ 读读下面这些语言，想一想：你感受到了什么？又发现了什么呢？ （此题来自于统编教科书小学语文二上《寒号鸟》课后题） ◇用一用：你能用上它们表达自己的感受吗？ ◇说一说：还有哪些感受也可以这样表达？ 相信通过你的仔细观察、大胆想象，一定能把你生活中遇到的其他事物也描写得这样形象具体。不信，你就试着观察观察，想一想、写一写吧。 （此题来自于浙江省教育厅教研室组织编写的二上《语文课堂作文本》P47） 读故事，明事理 读“明白”： 与事理交朋友 ◇想一想 ◇劝一劝 ◇看一看 《我要的是葫芦》 《坐井观天》 《寒号鸟》 ◇想一想：你喜欢故事中的主人公吗？ ◇看一看：生活中有这样的人吗？ ◇劝一劝：你想对他们说什么呢？ 青蛙：固执己见，目光短浅 寒号鸟：得过且过 庄稼人：忽视事物之间的联系 《我要的是葫芦》 《坐井观天》 《寒号鸟》 读故事，明事理 统编小学语文单元统整作业设计 同学们，再见！ $$