第一单元第二章第一节环境对生物的影响教学设计-2023--2024学年鲁科版五四制七年级生物上册

【情境导入】播放热点视频“燃油泄漏对海上生态环境的破坏”导入,当海洋环境被破坏时,就会影响海洋中的生物,环境是怎样影响生物的? 学生观看视频 激发学生保护环境的意识,提高学生兴趣,导入新课 一、【超前学习】请同学们认真阅读课本第 13页到第 18页,把重点内容在课本上用红笔进行勾画,完成学案知识提纲.找一位同学到白板上完善知识提纲 其他同学预习填写知识提纲,讨论交流自己的看法,评价这位同学的知识提纲,并完善自己的知识提纲。 通过对知识提纲的构建,形成知识体系,提前预习本节课的知识。 二、【合作探究一】生物生存的基本条件课件出示六张图片,引导学生根据上述环节的示例和已有经验归纳总结出生物生存所需的基本条件。 同学们看课本 14页的【观察与思考】中的图片资料,先独立思考学案上的三个问题,在小组讨论交流 培养学生从个别到一般,再从一般到个别的思维方法。 三、【合作探究二】环境中的生态因素 【过渡】我们再来分析一则实例,生活在北方,我们主要以小麦为主食。 【实例分析】展示小麦生活示意图,设问 1.影响小麦生活的因素有哪些?怎么分类?2.结合小麦实例谈谈什么是生态因素? 【合作归纳】归纳生态因素的概念以及分类。 思考、归纳 从身边的实例出发,激发学生思考的热情,同时加强与生活之间的联系,找出影响生物生活与分布的具体因素有哪些,形成生态因素的核心概念,培养学生提取信息的能力和理论联系实际的能 四、【合作探究三】光对鼠妇生活的影响 环节 教师活动 学生活动 设计意图 (一)提出问题 (二)作出假设 【设问】师:同学们,你们是在哪里捉到的鼠妇?师:捕捉鼠妇时,鼠妇有什么反应?师:这是为什么呢?在这个过程中,你还发现什么问题?播放兴趣小组的捕捉鼠妇的视频 提出问题:光会影响鼠妇的生活吗?作出假设:光会影响鼠妇的生活,鼠妇适于生活在阴暗的环境中。 提高学生提出问题和作出假设的能力 (三)制订计划 任务一:设计实验方案 1. 实验思路【展示】展示实验思路相关问题,引导学生思考 (1)本实验要探究的非生物因素是什么?还有哪些因素对鼠妇有影响? (2)这个实验中有哪些因素对鼠妇有影响?你如何保证实验结果的不同只能是由你确定的变量引起的? (3)为什么要用多只鼠妇做实验?只用 1条鼠妇做实验行吗? 师:我们做完实验了,这些鼠妇怎么办? 【点评、解惑】按问题的顺序一一鼓励学生回答,并给予合理的点评,解释较多学生有困惑的问题。如问题 【引导梳理】对照实验的关键:设置对照和保证单一变量 2. 材料用具、实验步骤结合学生得出的实验思路共同选择材料用具、共同设计实验方法步骤。 思考、作答(1)本实验要探究的非生物因素是光照。还有土壤潮湿度,温度等对鼠妇有影响。只改变光照条件,其他条件保持相同。在铁盘上铺一层湿土,以横轴中线为界,一侧盖上纸板,另一侧盖上玻璃板,设置阴暗和明亮两种环境.(3)避免偶然性,提高实验准确度。梳理、聆听 设置环环相扣的问题,在学生自主思考的基础上,通过点评、解惑、梳理,引导学生明晰实验思路、初步了解对照实验、控制单一变量、可重复性原则等重要知识。利用问题串将学生片面性思维连成线,实验方案自然水到渠成引导学生以爱护动物的意识设计实验方法。以督促学生安静实验,认真记录 (四)实施计划 (五)得出结论 【学生实验】布置全班合作探究,完成实验报告。 【巡视、指导】提出问题:为什么要计算全班各组的平均值? 各小组实施计划,完成实验报告。小组讨论得出:避免偶然性,减少误差.各小组将平均值汇总到黑板的表格中。 培养学生认真观察记录,以及与小组其他同学合作交流的实验习惯。提高动手实验、处理数据的能力引导学生养成爱护生物的情感。 引导学生分析实验结果,得出结论。 【指出】求出全班各组数据的平均值,能使实验结论更可信。 在教师指导下,分析实验结果,得出结论。 结论:光对鼠妇的生活产生影响,鼠妇喜欢阴暗的环境 训练总结归纳的能力 (六)表达和交流 【评价】学生完成实验情况。 【布置任务】找出实验结果出现偏差的原因。师:我们做完实验了,这些鼠妇怎么办?实验结果出现偏差的小组尝试分析原因。生:做完实验将鼠妇放生 培养学生沟通交流的能力、提高分析解决问题的能力。引导学生养成爱护生物的情感 归纳总结 【阅读思考】 1. 阅读教材 p16 科学方法,明晰对照实验、变量等概念。 【自主解释】 2.尝试说说本实验是否为对照实验?变量是什么?变量有几个? 3.本实验是怎么做到排除偶然因素对实验的影响的? 4.说说你本次实验的收获有哪些呢? 【师生归纳】引导学生归纳科学探究的一般步骤和基本原则。 自主阅读、明晰概念尝试解释本次实验应用到的科学方法。对照实验:一种条件不同,其他条件都相同的实验。变量:在对照实验中,不同的条件叫变量。2. 是,变量为光,1个单一变量原则:对照实