11《赵州桥》教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

( 4 ) 11赵州桥教学设计 【教材简析】 《赵州桥》小学语文三年级下册第三单元的第三篇精读课文。本课围绕单元主题“中华优秀传统文化”，着重展现了中华古建筑赵州桥的独特魅力。教学本课时，要引导学生围绕单元语文要素“围绕一个意思把一段话写清楚”。《赵州桥》这篇课文不但写明了赵州桥的位置、设计者、建造年代、更重要的是，把赵州桥的外形特点清楚地展现在人们眼前，然后讲这样设计的好处：减轻冲击力，节省石料。接下来对其设计的美观加以具体介绍，赞扬了古代劳动人民的智慧和才干。 【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.在任务情境中，引导学生感受赵州桥的雄伟、美观。3.感受传统文化的魅力，增强民族自豪感，初步感受我国古代劳动人民的智慧与才干。 【教学重点】1.在任务情境中，引导学生感受赵州桥的雄伟、美观。2.感受传统文化的魅力，增强民族自豪感，初步感受我国古代劳动人民的智慧与才干。 【教学难点】1.在任务情境中，引导学生感受赵州桥的雄伟、美观。 【教法学法】1.教学方法： 谈话法 指导朗读法情境创设 任务驱动 2.学法指导：圈点勾画法   以读促悟法  合作交流法 【教学准备】1.教学资源：多媒体课件    2.教具学具：学习单 【教学过程】 历史发其源，文化铸其魂。我们华夏五千年一文一墨皆骄阳。 复习 还记得本单元的主题吗？生:中华优秀传统文化 师：作为小小文化传承人，我们在寻根传统文化过程中，品读了流传千载的佳节文化，并制作了节日档案。还穿越了时空完成了纸文化的变革之旅。 任务：探闻名中外国之瑰宝 师：为了能成为更优秀的传承人，这节课我们继续穿越中华五千年的历史长河去探寻闻名中外的国之瑰宝。他就是？生：赵州桥（板书）赵是本节课要求会写的生字，它是半包围结构，写的时候要注意它的笔顺先写上面的土，再写短竖、横、撇要短，捺要舒展。拖住上面的撇和点。再让我们喊出国宝的名字。生：赵州桥 师：对于赵州桥大家并不陌生，在科学课上已经有了一定的了解，谁来说一说？生：赵州桥是当今世界上现存年代最久远的保存最完整的单孔敞肩石拱桥 师：评 小传承人们现在就让我们走进它，去感受它独有的魅力。 活动一：活用生字词，创建国宝档案 师：老师为大家准备了参观赵州桥的门票，只有闯关成功才能获得。有没有信心？读好这些词？我们来开火车读一读。 生：火车头在这里 师：这一列小火车。生：读 师：数这个同学读得最好，字正腔圆。在生字中有一组同音字你们找一找。生：齐（济、计） 师：你们打算怎么区分这两个字的？ 生：济是的偏旁是三点水，我猜应该和水有关。 师：它确实有过河的意思。组词，同舟共济。生：“计”应该和语言有关。师：组词。生：计谋、计划、计算。巧用偏旁来识字是个好办法。 让我们齐读这些词语。生字里面藏着本节课的一个多音字发现没有？ 生：“爪”是一个多音字，一个读音是 zhǎo，一个读音是 zhuǎ。 师：你试着读一读这些词语。出示：张牙舞爪 鹰爪 鸡爪 猫爪 师：你知道什么时候读zhǎo 又什么时候读zhuǎ吗？ 生： 师：zhǎo一般指猛禽、猛兽的脚。zhuǎ小动物的有尖甲的脚 我们齐读这几个词。（生齐读）张牙舞爪 鹰爪 鸡爪 猫爪 师：大家仔细观察，已经变红了的这些字词。老师在编排的时候是按照什么规律排列的? 生:第一行是赵州桥的地点，第二行是赵州桥的建造时间和建造者。第三排是它地位。你们很会找规律（火眼金睛） 那你们能不能参考这些词语完成国宝档案呢？ 请小传承人们完成手中的档案。 生填写档案 投屏展示学生档案 哪位传承人能借助科学课上了解的知识再加上档案的信息将赵州桥简单的介绍给大家？ 生：介绍 恭喜你们闯关成功，获得门票！ 活动二：妙抓关键词，建立国宝初印象 师：现在我们可以来到赵州桥上了，请大家把书打开，快速的浏览全文，找一找赵州桥有哪些特点？ 师：课文读完了，谁来说一说赵州桥有哪些特点？ 生:赵州桥雄伟、坚固、美观。 师：看他一下子就找到了这篇文章中的三个关键词，一起说。 生:雄伟 坚固 美观。 （师写板书“雄伟、坚固、美观”，生齐读） 活动三：巧借思维导图，破解国宝密码 赵州桥特点鲜明，作者是怎样把这些特点写清楚的呢？让我们默读第二自然段。 哪些句子让你感受到赵州桥的雄伟?用“~~”画出在旁边写上自己的感受。 师：谁来分享有关赵州桥雄伟的句子 A:理解数字,分析长、宽、37米多宽的河面 生:桥长50多米，有9米多宽。 师：50多米是多长？数学老师有没有讲过50多米是多长？ 师：一间教室约十米长，五十多米，约有五间教室那么长。还有补充的吗？ 生:这么长的桥全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在 37米多宽的河面上。我找的是 37 米多宽。 师：如此宽的河面上架设单拱石桥，你们感受到什么？