第6课 从隋唐盛世到五代十国 教学设计--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

从隋唐盛世到五代十国教学设计 教材 必修中外历史纲要上 授课班级 高一年级 教学目标 1. 让学生了解隋唐盛世的主要特征和成就。 2. 使学生理解五代十国时期的政治混乱和社会变革。 3. 培养学生对历史事件的分析和思考能力 教学重难点 1. 重点：隋唐盛世的政治、经济、文化成就；五代十国时期的政治格局和社会变化。 2. 难点：理解隋唐盛世对中国历史的深远影响；分析五代十国时期的历史教训。 教学方法 1. 讲授法：讲解隋唐盛世和五代十国的历史背景、重要事件和人物。 2. 讨论法：组织学生讨论隋唐盛世的成就和五代十国时期的特点。 3. 多媒体辅助教学：展示相关的图片、地图、视频等资料，帮助学生更好地理解历史。 教学过程 新课导入 通过展示隋唐时期的文物图片或播放相关视频，引起学生的兴趣，导入新课。 教学经过 一、隋朝兴亡 1、建立：581年，北周外戚杨坚代周称帝，改国号隋，定都长安。 2、统一：589年，隋灭陈，结束了南北长期（近400年）分裂的局面。 （1）原因：①南北经济发展趋向平衡。 ②民族融合不断加强，南北统一条件成熟。 ③隋文帝励精图治，加强建设。 ④陈朝政治腐败，军队纪律松弛。 ⑤长期战乱，人民渴望统一。 （2）意义：结束了南北长期分裂的局面，顺应了统一多民族国家的发展趋势，有利于国家的安 定和社会的发展。 3、建设：广设仓库；兴建洛阳城；开通大运河。 4、暴亡：618年，隋炀帝被杀，隋朝灭亡。 二、唐朝的繁荣与民族交融 1、建立：618年，李渊在长安称帝，建立唐朝。 2、唐朝的繁荣 （1）贞观之治：唐太宗李世民统治时期国家出现的开明政治局面。 ①经济：轻徭薄赋，劝课农桑，戒奢从简。 ②政治：知人善任，虚怀纳谏，革新政治。 ③文教：尊崇儒学，大兴科举，大办学校。 （2）贞观遗风（武周政治）：武则天废唐称帝，改国号为周，社会经济持续发展。 （3）开元盛世：唐玄宗统治前期，王朝达到鼎盛，史称“开元盛世”。 ①经济：兴修水利，发展生产。 ②政治：选贤任能，改革吏治。 ③军事：改革兵制。 ④文教：大兴文治，发展科举。 3、民族交融 北方（突厥、回纥） 突厥 东突厥 唐太宗时期大败东突厥，俘虏颉利可汗。 西突厥 唐太宗：征服西突厥，设置安西都护府管理西突厥地区。 唐高宗：联合回纥灭西突厥。 武则天：设置北庭都护府管理西突厥故地。 回纥 唐玄宗时期，封其首领骨力裴罗为怀仁可汗。 西南（吐蕃） 唐太宗：文成公主入藏，唐蕃和亲。 唐穆宗：唐蕃长庆会盟，此后，唐蕃间基本上停止了纷争。 东北（靺鞨） 唐玄宗时期，封靺鞨族粟末部首领大祚荣为渤海郡王。 三、安史之乱、黄巢起义和五代十国 1、安史之乱（唐朝由盛转衰） （1）背景：①中央统治集团日益腐朽，唐玄宗统治后期，沉湎享乐，怠于政事，任人唯亲，朝 政腐败。 ②土地兼并严重，流民增多，社会矛盾激化，削弱了唐朝的统治基础。 ③节度使权力过大，国家出现外重内轻的局面。 （2）经常：755年，身兼三镇节度使的安禄山在范阳起兵叛乱，历时8年，于763年被平定。 （3）影响：①在平叛过程中，唐军许多将领拥兵自重，中央集权被削弱。 ②边防空虚，吐蕃趁机占领河西陇右地区。 ③严重破坏了北方经济，造成北方人口南迁，促进了江南地区的开发。 2、藩镇割据：唐朝安史之乱以后，幽州、魏博等藩镇的将领拥兵自重，在军事、财政、人事方 面不受中央政府控制的局面，一直持续一百多年直至唐朝灭亡。 3、唐朝灭亡 （1）875年，黄巢领导的农民起义爆发，沉重打击了唐朝的统治。 （2）907年，朱温废唐称帝，国号梁，史称后梁。唐朝灭亡。 4、五代十国 含义 ①唐灭亡后，黄河流域先后经历后梁、后唐、后晋、后汉、后周五个王朝，称为“五代”。 ②南方各地先后出现吴越、南唐等九个割据政权，连同山西的北汉政权，称为“十国”。 特点 ①五代十国是唐末以来藩镇割据局面的延续，他们的开国君主都是前朝掌握兵权的武将。 ②北方政权更迭，战事不断，政局动荡不安。 ③南方地区由于受战乱影响较小，政局相对稳定，经济得到进一步发展。 趋势 五代十国时期，虽然政权分立，但长期政治统一的历史影响和各地经济发展的密切联系，使统一称为必然趋势。到五代十国后期，后周世宗柴荣顺应当时的形势进行改革，后周实力渐增，为后来北宋结束五代十国分裂局面奠定了基础。 课堂小结 本节课的主要内容，强调隋唐盛世和五代十国时期的历史地位和影响。。隋唐盛世时期，国家政治稳定、经济繁荣、文化昌盛，如科举制的推行促进了社会阶层的流动，农业的发展带来了粮食产量的增加，而诗歌、书法、绘画等艺术形式也达到了高峰。这些成就不仅对当时的中国产生了深远影响，也对周边国家和后世产生了重要的示范作用。 五代十国时期