第一单元 岭南春早之（一）——《岭南春早》 教案 2023—2024学年粤教版初中音乐七年级下册

课堂教学设计 粤教花城版七年级下册第一单元《岭南春早》第1课《岭南春早》。 《岭南春早》是粤教花城版七年级下册第一单元《岭南春早》第1课唱歌课，歌曲《岭南春早》是一首充满广东潮汕音乐韵味的歌曲，它吸纳了潮州音乐《画眉跳架》、《梳妆》以及广东音乐《赛龙夺锦》的特点。 刚刚踏入中学的校门，内心世界比较丰富，对所有的事物都有很强的好奇心，心理上还保持这小学时期的天真愉悦，他们除了注意事物外表的形式之外，更注意对事物的分析和主观体会，对很多问题都可以做出自己的回答。大多数学生学习态度都很端正，因此，老师要积极进行教育和教学工作，注意强调学生行为规范教育，注重学习兴趣的培养，使得热爱音乐，喜欢上音乐课。 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 从音乐情感的体验中发现岭南歌曲的美感， 喜爱岭南音乐。 (二)艺术表现 能用优美、愉快的声音演唱歌曲 (三)创意实践 通过加入肢体、乐器、生活用具等创意性伴奏来丰富歌曲的表现形式，让同学们充分体验音乐创作与生活的联系，体验歌曲创新的乐趣。 （四）文化理解 让学生在丰富的音乐作品情感体验中， 感受到爱国主义情怀和民族自豪感， 建立起继续为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信心。 (一)教学重点: 1.通过教师教唱，能准确演唱歌曲表达歌曲情感。 2.学习歌唱呼吸方法并练习发声 (二)教学难点: 1.有感情的演唱歌曲，并能创意性的表现歌曲。 一、“提问导入 教师：同学们你们去过广东吗？ 预设：回答问题 教师：广东有哪些城市？ 预设：回答问题 教师：广东的生活、语言等方面和我们北方有什么不同？ 预设：回答问题 教师：今天那我们学习的这首歌曲名字叫作《岭南春早》（板书《岭南春早》） 【设计意图：以提问的方式导入，通过提出问题调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】 二、师生互动，学唱歌曲 （一）初步聆听，感受情绪 教师：聆听歌曲，听听歌曲的情绪是怎样的？ 歌曲描绘了怎样的画面？ 预设：聆听音乐回答问题 教师：通过聆听我们发现这首歌曲情绪是欢快地，下面请同学们再次聆听歌曲，听听这歌曲有几个部分组成？（播放音乐） 预设：聆听音乐回答问题 教师：这首歌曲是由一个部分组成，大家知道为什么这样划分吗？ 预设：回答问题 教师：下面我们先学唱歌曲，下面大家听听这部分音乐有什么特点？ 预设：聆听音乐回答问题 教师：第一部分是欢快、活泼、优美的。请同学们数一数歌曲由几个乐句组成？ 预设：回答问题 （二）分析作品，分段学唱 教师：歌曲由八个乐句组成，下面我们学习第一个乐句 预设：学唱 教师：注意切分音、附点、前倚音的演唱，下面请再次演唱 预设：演唱 教师：下面我们学习第二个乐句 预设：学唱 教师：注意一字多音的演唱，下面请再次演唱 预设：演唱 教师：下面我们学习第三个乐句 预设：学唱 教师：注意空拍的演唱，下面请再次演唱 预设：演唱 教师：下面我们学习第四个乐句 预设：学唱 教师：注意声音连贯的演唱，下面请再次演唱 预设：演唱 教师：下面我们学习第五个乐句 预设：学唱 教师：大家熟悉吗？ 预设：第五乐句是第四乐句的完全重复，下面请再次演唱 预设：演唱 教师：下面我们学习第六个乐句 预设：学唱 教师：这个乐句有什么特点？ 预设：回答问题 教师：前后两个小节相同，下面请再次演唱 预设：演唱 教师：下面我们学习第七个乐句 预设：学唱 教师：注意声音连贯、重音的演唱，下面请再次演唱 预设：演唱 教师：下面我们学习第八个乐句 预设：学唱 教师：这是结束句，注意声音连贯、情绪把握的演唱，下面请再次演唱 预设：演唱 教师：下面我们整体演唱 预设：演唱 三、拓展认识，情感升华 教师：下面我们欣赏一下广东潮州的民俗 预设：欣赏 四、总结 同学们，今天学习的这首歌曲，表达了作者对祖国的热爱之情，最后，让我们怀着饱满的情感，再来演唱一遍歌曲，来结束我们今天的音乐课。（师播放歌曲伴奏） 学科网（北京）股份有限公司 $$