2024届高考物理实验复习教学建议

2024届高考物理实验复习教学建议 研究高考 备战高考 research 目录 L e a r n i n g R e p o r t （考什么？）物理实验的命题依据与复习依据 （怎么考？）物理实验命题特点及变化趋势 物理实验在高三复习中的地位与作用 （怎么做？）复习建议与复习策略 研究高考 备战高考 命题依据 ：《普通高中物理课程标准（2020年修订）》 复习依据：《课程标准》+《新教材》 （考什么？）物理实验的命题依据与复习依据 水平等级考试的命题依据 《普通高中物理课程标准》（2020年修订）是水平等级考试的命题依据。 要用近几年湖南省学业水平选拔性考试物理学科试题对照《课标》的学科核心素养 要素的内涵以及学业质量水平等级说明，分析、研究选拔性考试是如何体现《课标》要 求的。 《高考评价体系》是在等级考试中如何体现《课标》要求的具体解释。高考的评价体 系是由“一核”“四层”“四翼”构成。依据具体试题分析，研究是如何考查“四翼” 即：“基础性、综合性、应用性、创新性”的；是如何通过“四翼”对“四层”即： “核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”进行考查的；是如何通过“四层”、 “四翼”体现出对“一核”即：“立德树人、服务选材、引导教学”总体目标的考查的。 水平等级考试的命题依据 《普通高中物理课程标准》（2020年修订） 学业质量水平4 科学探究“水平4”的要求： 能分析相关事实或结论，提出并准确表述可探究的物理问题，作出有依据的假设； 能制订科学探究方案，选用合适的器材获得数据；能分析数据，发现其中规律，形成 合理的结论，用已有的物理知识进行解释；能撰写完整的实验报告，对科学探究过程 与结果进行交流和反思。 水平等级考试的命题依据(参考) 考核要求 对物理学科本质的认识和理解，对学习和研究物理的好奇心与求知欲，实事求是、 勇于创新的科学态度和可持续发展的责任感。 等级性考试把对能力的考查放在首要位置，考查的能力主要包括“理解能力”“推 理能力”“实验能力”“应用能力”和“探究能力”。 上述五种能力的要求不是孤立的，着重对某一种能力进行考查的同时，在不同程度 上也考查了与之相关的其他能力，反映了考生的核心素养水平。 水平等级考试的命题依据(参考) (3)实验能力 实验能力是指针对具体问题，根据已有条件，运用已学过的知识和方法制定方案，通过 实验解决问题的能力。能独立完成“知识内容表”中所列的实验。具体要求如下： ①了解基本仪器的主要性能和使用方法，根据需要能合理选择和正确使用基本仪器。 ②理解实验原理和方法，控制实验条件，排除实验故障，正确进行观察、测量、记录实 验现象和实验数据。 ③分析处理实验数据，对实验结果进行描述和解释，对误差进行初步分析和讨论，评价 实验结论。 水平等级考试的命题依据(参考) (5)探究能力 探究能力是指通过自主学习和独立思考，发现、解决新问题的能力。具体要求如下: ①通过阅读和观察，获取新知识、新方法。 ②从物理情境中发现物理问题，提出研究思路或解决方案，建构适当的简化模型， 并应用恰当的研究方法得出结论。 ③依据已有资源，设计简单实验，组合实验器材，拟定实验步骤，探究所要解决的 问题。 ④对探究的过程、方法和结论，做出解释和评价，提出修改和完善的建议。 复习依据：《课程标准》+《新教材》 《新教材》中的实验素材 演示实 验 拓展实 验 拓展学习 科学方法 科学漫步 做一做 思考与讨论 STSE 学生实验 高考实验：主要来源于人教版的教材！ • 教师要研究教材 • 学生要阅读教材 重新认识课标和教材 我们必须严肃地研读课标，因为它 体现了国家的期望；但是，只有高 于课标，才可能准确地领悟课标。 我们必须虔诚地尊重课本，因为它 凝聚了前人的心血； 但是，只有高于课本，才可能真正 地读懂课本。 研读教材起码要明晰三个问题 教材体系 编写意图 逻辑关系 课标内容，教材册数？每册书包括哪些 内容？各部分内容间关系如何？ 学段、每个章节的知识体系如何？与前 后学段、相关章节知识有何联系？它所 处的地位和作用如何？ 教材编写的思想观念是什么？内容选择、 呈现形式、编排顺序的目的是什么？ u 教师在持续深入研究教材的同时，还要教会学生研读教材的方法! 研读教材分为通读和精读 Ø通读是基础。通读的目的是从整体上了解教材的体系与结构，也就是教材章节的安 排顺序，各章节重点知识（概念、规律）的选择与阐述方式，及物理学思想方法等 一般在假期完成。 Ø精读是关键。 ⑴精读教材时要反复推敲、深入思考，理清逻辑关系