第二单元《歌唱祖国》教学设计-2023-2024学年初中音乐人教版七年级上册

附件2 单元整体教学设计模板 基本信息 姓名 梁文英 联系电话 18509013139 学校 塔城市第一中学 展示单元 祖国颂歌 单元教学设计 单元名称 祖国颂歌 一、单元教学设计说明 本单元通过对音乐作品的欣赏与分析，对学生进行爱国主义教育。本单元的设计思路主要紧扣课程标准，涉及“感受与欣赏”、“音乐表现”、“音乐与相关文化”三个方面。 1.单元学习对学生核心素养发展的价值 坚持以美育人以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以落实核心素养为主线，引导学生积极参与各类艺术活动，感受美、欣赏美、表现美、创造美，丰富审美体验，学习和领会中华民族艺术精髓，增强中华民族自信心与自豪感;了解世界文化的多样性，开阔艺术视野。充分发挥艺术课程在培育学生审美和人文素养中的重要作用。 本单元通过学唱《歌唱祖国》、欣赏《祖国颂》、《在灿烂阳光下》以及外国作品《沃尔塔瓦河》，在单元设计中以音乐为本，从音响出发，以听赏为主，以讲解、讨论为辅，强调音乐是听觉的艺术。聆听是音乐学习的基础，是培养学生核心素养的重要途径。良好的音乐听觉和欣赏能力对学生丰富情感体验、积累音乐听觉经验、感受音乐的美好、身心健康成长具有重要意义。 审美感知是对自然界、社会生活和艺术作品中美的特征及其意义与作用的发现、感受、认识和反应能力。审美感知具体指向审美对象富有意味的表现特征，以及艺术活动与作品中的艺术语言、艺术形象、风格意蕴、情感表达等。审美感知的培育，有助于学生发现美、感知美、丰富审美体验，提升审美情趣。 2.单元教学设计与实践的理论基础 本单元重视艺术体验，重视学生在学习过程中的艺术感知及情感体验，激发学生参与艺术活动的兴趣和热情，使学生在欣赏、表现、创造、联系/融合的过程中，形成丰富、健康的审美情趣;强调艺术课程的实践导向，使学生在以艺术体验为核心的多样化实践中，提高艺术素养和创造能力。 同时，突出课程综合，以各艺术学科为主体，加强与其他艺术的融合;重视艺术与其他学科的联系，充分发挥协同育人功能;注重艺术与自然、生活、社会、科技的关联，汲取丰富的审美教育元素，传递人与自然和谐共生理念，促进学生身心健康全面发展。 3.本单元所蕴含的课程思政元素和所承担的课程思政功能。 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律，落实立德树人根本任务，发展素质教育。以人民为中心，扎根中国大地办教育。坚持德育为先，提升智育101义务教育艺术课程标准(2022年版)水平，加强体育美育，落实劳动教育。反映时代特征，努力构建具有中国特色、世界水准的义务教育课程体系。聚焦中国学生发展核心素养，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力，引导学生明确人生发展方向，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 本单元领悟音乐的思想感情和内涵意蕴，增强爱党、爱国、爱社会主义的情感和乐观的态度，以及对美好事物的热爱之情;加深对音乐感性特征和审美特质的感知、体验与理解，提高音乐欣赏和评述能力;对音乐有较浓厚的兴趣。 一、单元目标 1.本单元通过几首表现爱国主义题材的声乐，器乐作品的欣赏与分析，使学生了解颂歌等同类型题材，包含的强烈的爱国主义精神，感受作品中赞美祖国，祝福祖国的爱国情愫，从而进一步增强学生的爱国主义情感。 2.通过聆听欣赏感受比较不同的音乐作品，让学生体会音乐要素在作品表达方面起到的重要作用，通过节奏模拟学生参与挥拍等一系列音乐活动，在加深学生学习兴趣的同时，达到强化音乐记忆的目的。 3.了解音乐体裁，颂歌交响诗，套曲学习进行曲，单三部曲式结构等音乐知识拓展，学习音乐知识的宽度。 二、单元重点难点 重点：1.让学生感受作曲家在作品中展现的对祖国的深情，唤起学生对祖国的热爱。 2.养成良好的欣赏音乐的习惯，锻炼学生自主学习的能力。 难点：了解音乐体裁，颂歌交响诗，套曲学习进行曲，单三部曲式结构等音乐知识拓展。 三、课程思政教学目标的要求 1.乐于参与多种与音乐相关的艺术表现活动，展现自己的个性化理解和创意，在实践中增强交流与合作能力，学会尊重、理解和包容他人，养成守规则、负责任等良好品质。 2.能选用合适的音乐作品表达自己的情感，编创与展示简单的音乐作品，具有- -定的想象力和创造力。发展创新思维，积极参与创作、表演、展示、制作等艺术实践活动，学会发现问题并解决问题，提升创意实践能力。 3.理解中国音乐文化中的中华美育精神和民族审美特质，增强文化自信;进一步了解、尊重世界多元音乐文化。了解不同地区、民族和国家的历史与文化传统，理解文化与构建人类命运共同体的关系，学会尊重、理解、包容。 4.能从文化的角度理解音乐与姊妹艺术、其他学科，以及个人、自然、生活、社会、科技的广泛联系，对社会生活和文化中的音乐现象