认识人民币（三）（教案）-2023-2024学年一年级下册数学北京版

第三单元第3课时：认识人民币（三） 年级：一年级 教材版本：北京版 一、课时分析 通过前两节课的学习，学生已经认识了不同面值的人民币，知道了人民币的单位是元、角、分，以及单位之间“1元=10角，1角=10分”的关系。本节课是教学人民币单位之间的简单换算，是学生第一次接触复名数和单名数之间的换算。由于现实生活中“分”的使用越来越少，因此本节课重点教学元与角两个单位之间的简单换算。如：1元5角=（ ）角，15角=（ ）元（ ）角。 二、学情分析 大部分学生也都有过购物的经历，但真正使用人民币机会较少。要学生达到用数学思想去分析、去解决数学问题，做到算理明确、方法得当，还需要通过课堂实践、探索、交流来实现。 针对学生学习困难，本节课注重过程的指导，从直观到抽象，分为两个层次进行教学：复名数转化为单名数；单名数转化为复名数。第一个层次中，以直观形式呈现。让学生经历用10个1角代替1元的过程。引导学生在操作的基础上抽象出一般的思考方法。第二个层次直接借助逆向思考得出“15角=（ ）元（ ）角”，使学生学会有条理地思考，为后续计算的教学做好准备。在练习中，完成有图的练习之后，再出示纯文字的题目进行巩固，逐步完成从直观演示到抽象换算的过渡，学生在充分理解的基础上掌握换算的方法与过程。 三、学习目标 1.学会人民币单位之间的简单换算，能够根据人民币单位间的关系“1元=10角、1角=10分”说明换算的过程和方法。 2.学会有条理地思考，解决生活中的问题，发展推理能力和解决问题能力。 3.感悟“学数学”的乐趣，增强“用数学”的意识，培养爱护人民币的好习惯。 四、教学重点： 1.根据人民币单位间的关系“1元=10角、1角=10分”说明换算的过程和方法。 2. 学会有条理地思考，解决生活中的问题，发展推理能力和解决问题能力。 四、教学难点： 根据人民币单位间的关系“1元=10角、1角=10分”说明换算的过程和方法。 五、教学方法：讲授法、情景教学法 六、教具学具 课前同学们需要准备好一套人民币。 七、教学过程 （一）复习旧知 通过上节课的学习，我们知道了人民币单位元、角、分之间的关系，你们还记得吗？下面，让我们一起来回顾一下吧。 1元=（ ）角 10分=（ ）角 10角=（ ）元 1角=（ ）分 过渡语：同学们都回答对了，下面我们继续与人民币有关的知识。 【设计意图：复习旧知，为下面单复名数的正确换算打基础。】 （二）探究新知 1.教学1元5角＝（ ）角 豆豆和他的朋友们一起来买东西了，快看看，他们想买什么？对，他们每人都想买1根冰棍。1根冰棍多少钱？售货员阿姨告诉他们，1根冰棍1元5角。小朋友们看了看自己手里的钱，想了想，1元5角？我们应该怎么付呢？ 屏幕前的同学们，拿出课前准备的人民币或人民币学具试一试，摆一摆，再想一想可以怎样付。 问题：他们这样付钱能买到冰棍吗？ 交流汇报： 看了下面三位同学付的钱，再对比豆豆付的钱，你有什么发现吗？ 小结：看来，运用上节课学习的元和角之间的关系，能够帮助我们把1元5角转换成15角，转换的时候可以先把1元转换成10角，再加上剩下的5角，就可以了。付1元5角的方法还有很多种呢，感兴趣的同学课下可以继续用人民币学具摆一摆。 【设计意图：注重过程的指导，从直观到抽象，分为两个层次进行教学：复名数转化为单名数；单名数转化为复名数。第一个层次中，以直观形式呈现。第二个层次直接借助逆向思考得出“15角=（ ）元（ ）角”，使学生学会有条理地思考，为后续计算的教学做好准备。】 2.巩固练习 下面我们一起来做个小练习，自己先试一试吧！ 1元4角=（ ）角 4元5角=（ ）角 1角6分=（ ）分 13角=（ ）元（ ）角 1元4角等于多少角？应该怎样想呢？ 小结：1元等于10角，先把一元转换成10角。10角加4角就等于14角。所以答案是14角。 4元5角等于多少角？你还会解决吗？ 4元里面有4个1元，1个1元是10角，4个1元就是4个10角，4个10角就是40角，再加上5角，就是45角，你做对了吗？ 小结：看来，我们可以利用元和角之间的关系，1元=10角，先把元转换成角，再加上剩下的几角就可以了。 1角6分等于多少分？ 我们只要利用角和分之间的关系就解决了，1角=10分，再加上6分，就是16分。 小结：我们是利用了角和分之间的关系，先把角转换成分，再加上剩下的几分就可以了。 3.教学13角＝（ ）元（ ）角 13角=（ ）元（ ）角？你会自己解决吗？ 小结：同学们真会学习，利用元和角，角和分之间的关系，解决了人民币单位之间换算的