加法和减法（一）整理复习（一)（教案）-2023-2024学年北京版一年级下册数学

第二单元第12课时：加法和减法（一）整理与复习（一） 年级：一年级 教材版本：北京版 一、课时分析 本节课的教学重点是回顾整理100以内数的加法和减法的基本知识，经历知识整理的过程。通过对本单元所学的口算进行分类整理，进一步复习巩固两位数加、减整十数和两位数加减一位数的计算内容，使学生更系统地掌握知识。 本节课是第二单元最后一部分《整理与复习》第1课时的内容。学生已经学习了第二单元的相关内容，对所学习的内容有了一定的理解和掌握。但是，在学生的头脑中，知识点都是零散的，没有形成一个系统，也没有建立起知识之间的联系。 根据学生的经验和学习困难，形成本节课的教学策略： 1.老师引导学生借助画图的方式，梳理回顾本单元所学习的内容。 上课伊始，引导学生先回忆这个单元都学习了什么，有什么收获和体会，然后把自己想到的用图画下来。通过这样的方式，让学生经历知识整理的过程，渗透复习整理的方法。 2.课上通过多种数学活动，让学生在动手、动脑、动口的过程中，复习两位数加、减整十数和两位数加减一位数的内容。活动中，建立知识之间的联系。 二、学情分析 学生已经学习了第二单元的相关内容，对所学习的内容有了一定的理解和掌握。但是，在学生的头脑中，知识点都是零散的，没有形成一个系统，也没有建立起知识之间的联系。 三、学习目标 1.回顾整理100以内数的加法和减法的知识，经历知识整理的过程。 2.进一步复习巩固100以内数的两位数加、减整十数和两位数加减一位数的内容。 3.在复习的过程中，发展观察、推理能力。 四、教学重难点 教学重点 系统的整理本单元内容，形成知识体系。 教学难点 在练习中让学生理解加减法的计算规律。 5、 教学方法 1.老师引导学生借助画图的方式，梳理回顾本单元所学习的内容。 上课伊始，引导学生先回忆这个单元都学习了什么，有什么收获和体会，然后把自己想到的用图画下来。通过这样的方式，让学生经历知识整理的过程，渗透复习整理的方法。 2.课上通过多种数学活动，让学生在动手、动脑、动口的过程中，复习两位数加、减整十数和两位数加减一位数的内容。活动中，建立知识之间的联系。 六、教具学具 多媒体课件 七、教学过程 （一）回顾与梳理 导入：第二单元内容已经学习完了，回忆一下，这个单元我们学习了哪些内容？这节课，我们先来复习100以内数的加减法。你有什么想和同学们分享的吗？ 预设： 计算一道题可以用不同的方法。 摆学具、画图是数学学习的好帮手。 数大了，计算要更仔细。 相信同学们还有很多收获呢，那你们能不能借助第一单元复习整理的经验，把自己的经验借助图来整理一下呢？ 2.想一想这个单元有关加减法计算内容，在学习单上写一写、画一画。 交流学生画的复习整理图。 自己修改、完善整理图。 3. 刚才我们借助自己的图回顾整理了这个单元有关加减法的内容，下面请你当小老师，在学习单上自己出几道这样的题，再算一算。 预设：72+5=77 92-60=32 最后这道题38+6=98，做得不对。 问题出在哪了？ 请你借助小棒，把道理讲清楚。 预设：军军先摆38根小棒和6根小棒，他告诉丁丁，不能用6根加上3捆等于9捆，因为6根表示6个一，3捆表示3个十。应该把6个一和8个一合起来。 借助小棒把道理讲清楚。 38里面有3个十和8个一，把8个一和6个一合起来，38+6等于44。 还可以怎样想呢？ 亮亮：出示动画，接下来应该怎样算呢？自己说一说吧。 预设：45-4=41 23+40=63 45-7=38算对了。 再看看这三道题，有什么问题想问吗？ 思考：都是45减几，为什么一道等于四十几，一道等于三十几？ 请你也想一想，说一说是怎么回事吧。 预设：45-4，个位5减4够减；45-7，个位5减7不够减，要把整捆的小棒打开一捆再减。 4.沟通联系 提问：看一看，说说你发现了什么？ 预设： 这些题目中有加法，也有减法，题目中的数也不一样。 它们有没有相同的地方呢？借助小棒来看一看。 【设计意图：通过学生画的图，有系统的复习加减法的知识，让学生在头脑中形成知识体系。】 （二）巩固与应用 1.请你仔细观察，说说从图中你知道了什么？ · 自己完成这道题。 预设：先计算出算式的结果，再连线。 · 解决学生做题中遇到的问题：9+35=43。 应该等于多少呢？请你帮他算一算。 9+35，个位上9+5应该等于14，他算成13了，9+35等于44。 有了图的帮忙我们就看的更清楚了。 能够及时发现问题，并改正过来，真棒！ 继续看，56-3=53，这个女孩子喜欢的是乒乓球。 25+30等于55，他喜欢羽毛球运动。 检查，自己做对了吗？如果出现了问题，请你像刚才那个小朋友那样，先找到问题出在哪，再改正。 · 引导学生思考：我们遇到这样的问题，要注意点什么