9《端午粽》（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册

《端午粽》教学设计 一、教学目标 1. 认识“端、粽”等13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁；会写“午、节”等7个生字。 2. 通过图文结合、联系实际，了解“箬竹叶、糯米、掀开、剥开、裹着”等词语的意思；积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣”等词语。 3. 正确、流利地朗读课文，学习读好长句子；通过想象画面、体会心情朗读好课文。 4. 能用自己的话说说粽子的样子、味道等，初步了解端午节吃粽子、赛龙舟的习俗，感受节日的气氛。 二、教学重点 1. 正确、流利地朗读课文，学习读好长句子。 2. 能用自己的话说说粽子的样子、味道等。 三、教学难点 通过实际观察，了解粽子是用箬竹叶、糯米等包成的，感受端午节的节日气氛。 四、教学课时：2课时 第一课时 一、教学目标 1. 认识“端、粽”等13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁；会写“午、节”等7个生字。 2. 通过图文结合、联系实际，了解“箬竹叶、糯米、掀开、剥开、裹着”等词语的意思；积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣”等词语。 3. 正确、流利地朗读课文。 二、教学重点 1. 认识“端、粽”等13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁；会写“午、节”等7个生字。 2. 通过图文结合、联系实际，了解“箬竹叶、糯米、掀开、剥开、裹着”等词语的意思；积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣”等词语。 三、教学难点 通过实际观察，了解粽子是用箬竹叶、糯米等包成的。 四、教学过程 （一）激趣导入，揭示课题 1. 同学们吃过粽子吗？粽子什么样子？吃起来味道如何？ 2. 板书课题，学习“端、粽”这两个字。 端：立字旁，右边是“端午”的“端”。 粽：米字旁，和食物有关。人们通常在什么节日吃粽子？（端午节） （二）初读课文，学习生字词语 1. 自由朗读课文，读准字音，把句子读通顺、读流利。 2. 教师指导学生认读生字，同桌互相检查生字认读情况。 3. 课件出示生字词语，指名读，开火车读，齐读。 正音：“粽、总、真、分、豆”都是翘舌音。 “能”是后鼻音；“间、分、蛋、然”是前鼻音。 4. 指导学生读好长句子。 （1）外婆/会/从/大锅里/掀开一个/蓬头垢面/的粽子，剪去/缠着的/线头，剥开/一层层的/粽叶，露出/里面/白白胖胖的/糯米粽。 （2）我们用/青青的/箬竹叶/把糯米/裹起来，/再用/马莲叶/扎紧，/粽子就/做好了。 教师重点指导第一句话，通过范读、指名读等方式，引导学生把长句子的停顿读正确，读通顺。 5. 图文结合，联系生活实际，了解词义。 （1）课件出示相关图片，说说自己对图中事物的了解。 （2）学生看图说词义，教师点拨。 箬竹叶：箬竹的叶子。它宽而长，绿而有光泽，是包粽子最理想的“外衣”。 糯米：米的一种，米质黏性大，可以用来酿酒、做糕点等。它是包粽子主要的材料。 马莲叶：多年生草本植物，叶子形状像剑，有平行脉，叶子可以用来包粽子或捆东西。 （3）积累词语，完成课后第三题。 （三）再读课文，整体感知 1. 指名分自然段朗读课文，师生评议。 2. 说说课文主要写了什么内容。 （四）指导书写，巩固识记 1. 指导书写“午、节、叶、米、真、分、豆”。 2. 学生练写，教师巡视指导，评议学生作业。 第二课时 一、教学目标 1. 通过想象画面、体会心情朗读好课文。 2. 能用自己的话说说粽子的样子、味道等，初步了解端午节吃粽子、赛龙舟的习俗，感受节日的气氛。 二、教学重点 通过想象画面、体会心情朗读好课文。 三、教学难点 能用自己的话说说粽子的样子、味道等，感受端午节的节日气氛。 四、教学过程 （一）复习导入，激发兴趣 1. 课件出示生字词语，开火车认读。 2. 指名朗读课文，回顾课文主要内容。 3. 导入新课：这节课，我们将继续学习《端午粽》，通过朗读课文，感受端午节的节日气氛，了解粽子的样子和味道。 （二）精读课文，感受理解 1. 学习第一自然段。 （1）指名朗读第一自然段，说说这一段主要写了什么。 （2）理解“总会”的意思，体会外婆对孩子们的关爱。 （3）想象画面，感受孩子们盼着吃粽子的急切心情。 （4）指导朗读，读出孩子们的急切和期待。 2. 学习第二自然段。 （1）自由朗读第二自然段，说说这一段主要写了什么。 （2）课件出示粽子图片，引导学生观察粽子的外形，了解粽子的材料。 （3）理解“青青的、白白的、红红的”等词语的意思，感受粽子的诱人。 （4）指导朗读，读出对粽子的喜爱和赞美。 3. 学习第三自然段。 （1）指名朗读第三自然段，说说这一段主要写了什么。 （2）理解“掀开、剥开、露出”等动词的意思，感受吃粽子的过程。 （3）想象画面，感受粽子的美味。 （4）指导朗读，读出吃粽子的满足和快乐。 4. 学习第四自然段。 （1）齐读第四自然段，说说这一段主要写了什么。 （2）了解端午节的习俗，感