100以内数的整理与复习（二）（教案）-2023-2024学年一年级下册数学北京版

第一单元第9课时：100以内数的整理与复习（二） 一、教学背景简述 本节课是第一单元最后一部分《整理与复习》第2课时的内容。学生已经学习了第一单元的相关内容，又对数的认识进行了复习整理，对所学习的内容有了一定的理解和掌握。但是，学生在计算时，也会出现看错符号、做减法时分不清去掉的是几个十，还是几个一的问题，还有学生综合运用所学知识解决问题的能力也有待提高。 根据学生的经验和学习困难，形成本节课的教学策略： 1.老师引导学生借助学具，在摆一摆，拨一拨的活动中理解算理。在观察、纠错、对比中，使学生明确在计算时，要看清运算符号，还要看清题目中的数。 2.设计有层次的数学活动，提升学生综合运用知识解决问题的能力。这节课中，设计了多个数学活动——帮小动物找座位、讲数学故事、介绍数宝宝、给数宝宝找家，让学生在活动中观察、操作、交流，既巩固了第一单元的内容，又渗透了解决问题的方法，让学生感受到数学与生活的紧密联系。 二、学习目标 1.进一步巩固整十数加减整十数、整十数加减一位数的口算，理解算理，沟通知识间的联系。 2.在复习的过程中，将知识建立联系，发展数感。 3.能运用所学知识解决生活中的简单问题，发展学习兴趣和应用意识。 三、教学重点 回顾整理第一单元认识100以内数中关于计算的知识，使学生理解算理，能正确计算。 四、教学难点 在复习整理的基础上，引导学生综合运用所学内容解决问题，培养应用意识。 五、教学过程 课前准备：小棒 （一）回顾旧知 出示学生整理的图：上节课我们对100以内的数进行了整理与复习 上节课我们复习了数数，数的组成，读数和写数，还复习了数的顺序，大小比较。 （二）复习运算，沟通联系 1.自己出题 活动要求：你能当小老师出几道这样的题吗？先想一想，然后把你出的题写在学习单上，再算一算。 2.出示学生做的题，订正反馈 3.借助小棒，讲清道理 （1）74-4应该等于多少呢？算一算，并借助小棒，把道理讲清楚。 74-4等于70，我先摆出7捆小棒，又摆出4根，合起来就是74，74-4要从74里面去掉4个一，应该拿走4根小棒，还剩7捆小棒，是7个十，所以应该等于70。 （2）出示：40+30=70、50-10=40、44-40=4。选择一道，边摆边说说，你是怎么算的。 （3）观察这44-40=40和74-4=70，你有什么发现？ 【利用74-4讲清楚相同数为相加减的道理。再选择自己出的几道题，利用小棒说明算理，个位和个位相加，十位和十位相加。对比44-40和74-4再次突出算理】 4.比较发现，沟通联系 （1）把这四个算式放在一起，你有什么发现？ 追问：有的同学发现这些算式中有加法也有减法，题目中的数也不一样，那有没有相同的地方呢？借助计数器看一看。 （2）借助计数器，找相同之处。 40加30就要把4个十和3个十合在一起，50-10，就要从5个十里去掉1个十，74减4时，就从个位上去掉4个一，44-40要从十位上去掉4个十。 小结：做加法时，要把几个十和几个十合在一起，几个一和几个一合在一起。减法呢，也要看清楚去掉的是几个十，还是几个一。借助这个发现我们来玩一个打气球的游戏，巩固计算算理和算法。 5.巩固练习——打气球 60-30= 60+30= 65-5= 55-50= 订正65-5=15这个错题，得到65-5=60 要想打中气球我们需要注意什么呢？（看清楚运算符号，还要看清楚算式中的数是几个十还是几个一。 【做加法时，要把几个十和几个十合在一起，几个一和几个一合在一起。减法是几个十减几个十，几个一减几个一。】 （三）综合应用，巩固提高 接下来我们运用这一单元学习的内容来解决一些问题吧。 1.找座位 （1）仔细观察，从图中你知道了什么？ 小结：看来做题前只要认真观察，借助题目要求和一些小提示，就能把题读明白了。 （2）独立解决问题。我们检查一下。订正答案。 （3）这里还有空座位呢，小狗想坐在写着50的这把椅子上。帮小狗写算式卡片。 卡片上写出什么算式小狗才能坐在这把椅子上。想一想，动笔写一写。 （4）观察同学们写的算式，你发现了什么？ 小结：看来得数是50的算式既可以有加法的，又有减法的，我们再看看第三个同学写的，读一读。有的按照顺序一下写出了6个算式。还有的有顺序的写出了减法算式。有顺序思考问题是解决问题的好办法，后面还会有很多算式。 【突出有序思考思考问题，灵活运用所学内容。】 2.讲故事 出示：40+8=48 60-20=40 活动要求：任选一个算式讲故事。 小结：这两个算式能帮我们解决生活中的不少问题，其实不仅是这两个算式，每个算式都可以解决很多生活中的问题，大家用心观察就会有发现。 3. （1）读题，你知道了什么？ （2）独立解决问题。 小结：在解决这个问题时，有的同学用到了数