100以内数的顺序和大小比较练习（教案）-2023-2024学年一年级下册数学北京版

第一单元第7课时：100以内数的顺序和大小比较练习 一、教学背景简述 1.本节课的重点 本课是就100以内数的顺序和大小比较进行的练习课，通过练习帮助学生进一步掌握100以内数的组成、数的顺序；进一步帮助学生把生活经验上升为数学思考，明确比较的方法，并能说清楚自己是怎样想、怎样比的，培养学生的简单推理能力以及数感；进一步巩固整十数加减整十数以及整十数加减一位数的口算。 2.本节课学生的经验和学习困难以及基本对策 本节课是在学生学习了100以内数的组成、数的读写法以及数的大小比较的基础上进行的练习。通过前期的学习，学生能够借助直观模型--小棒、第纳斯小方块、计数器等认识100以内的数、进行大小比较；能够结合生活经验判断数的大小。本课学习中学生的学习困难主要是能够用“多一些、多得多”等语言描述数的大小关系，能够有序思考解决问题。教学中借助直观模型帮助学生加深理解，培养简单的推理能力以及数感。 二、学习目标 1.通过本课练习进一步熟悉100以内数的组成、顺序和大小比较的方法，能够正确地解决问题。 2.认真观察、积极思考，敢于表达不同的想法，进一步体会数的抽象过程，发展推理能力以及数感。 3.通过用100以内的数表示日常生活中的事物，进一步感受数学与现实生活的密切联系，提升用数学眼光观察周围世界的能力。 三、教学重点： 培养学生的简单推理能力以及数感；进一步巩固整十数加减整十数以及整十数加减一位数的口算。 四、教学难点： 比较大小在生活中的灵活应用。 五、教学过程 学具准备：纸、笔和小棒 （一）创设情境，谈话导入 同学们，通过前面几节课的学习，我们已经对100以内的数有了很多的认识，这节课让我们带着收获一起走进动物王国。动物王国召开森林运动会，特意给我们送来了邀请函，同学们，你们都准备好了吗？让我们一起出发吧！ （二）基本练习，明确方法 1.数的组成及数的顺序。 （1）认真观察，你知道第二检录处负责检录哪些运动员吗？你是怎么知道的？ （2）从表中你知道哪些运动员已经来了，哪些运动员还没有来？ 知道了检录从51到100号运动员，读一读来的运动员，还有哪些没来呢？ 预设：生1：我是横着看的，请同学们和我一起看第一行，51、52、53、54，我发现后一个数都比前一个数大1，所以后面就是55、56、57、58、59号，这些运动员都还没有来。 生2：我也是横着看的，因为后一个数比前一个数大1，所以85后面是86，88后面是89。86和89号运动员没有来。 教师小结：这两个同学横着观察的发现后一个数总比前一个数大1。除了横着观察还可以怎么观察呢？ 学生3：我是竖着看的，请大家和我一起看。61比51大10，67比57大10，96比86大10，89比79大10。我发现每一列下面的数都比它上面的数大10，照这样，61下面就是71，71下面是81，81下面是91。71、81、91号运动员都没有来。 学生4：我发现竖着看第一列有51、61、71、81、91，这些数个位上都是1，我猜想第二列个位上的数字应该都是2。 学生5：听同学们一说，我想起来了，前面我们认识了百数表，百数表中的数就是这样的规律，我还记得那个箭头图。 教师小结：请你伸出小手，我们再来感受一下，从左往右看，每一行后面的数总比前面的数大1；从右往左看，每一行前面的数总比后面的数小1。从上往下看，每一列下面的数比它上面的数大10。再从下往上看，每一列上面的数比下面的数小10。 同学们，通过我们的认真观察、思考，有了这么多发现，你能利用这些发现把剩下没有来的运动员都找到吗？（出示完整表格） 【设计意图：巩固100以内数的顺序以及推理能了，从不同角度思考问题。】 2.数的组成以及大小比较。 出示：计数器分别表示67、82、75、70、100 （1）写数。 计数器上显示的是运动员的跳绳成绩，帮小运动员们记录下来吧！说一说，它们分别跳了多少下呢？ （2）认真观察它们的跳绳成绩，你想对小运动员说些什么呢？ 出示：小老虎 小兔子 小狮子 小熊 小猴子 67 82 75 70 100 （3）按从大到小的顺序排列。 小结：同学们，你们不但能正确地进行比较，还能说清楚是怎么比的，真是太棒了！比较时三位数比两位数大。如果都是两位数，我们就先比十位上的数，十位上的数大这个数就大；如果十位上的数相同就比个位上的数，个位上的数大这个数就大。 按从大到小的顺序排好队，我们也可以这样用大于号连接：100﹥82﹥75﹥70﹥67，现在你找到跳绳比赛的前三名了吗？ 【巩固100以内数的组成、比较大小的方法，培养学生的数感。】 （三）提高练习，综合应用 1.参加投球比赛的有大象和长颈鹿，大象投中了18个，长颈鹿比大象投中的多一些，长颈鹿可能投中多少