人教版小学五年级音乐《手拉手，地球村》教学设计

《手拉手，地球村》教学设计 新疆塔城地区额敏县郊区乡寄宿制学校 张岩 教材分析： 《手拉手、地球村》是人民教育出版社小学五年级音乐上册第二单元的教学内容。歌曲由两个乐段构成.歌词立意新颖，音乐形象生动，活泼，旋律热烈，跳动，塑造了花季少年胸怀理想，朝气蓬勃的形象，表达了保护地球环境从我做起的快心。 学情分析； 小学五年级学生具有很好的聆听思维能力，并能在聆听过程中提出有价值的问题，他们求知欲强，乐于表达愿意交流，具备一定的学习能力。根据新课程标准结合教材特点，联系学生实际，我确定了如下目标： 课型：唱歌课 教学内容：歌曲《手拉手，地球村》 教学目的：1通过歌曲的学习，加强对环境保护的认识. 2了解“地球村”的含义，树立全世界人民手拉手共同为绿色环保事业做贡献的意识。 教学要求：用活泼欢快、优美抒情的歌声和正确的演唱方法表现歌曲。 教学重点：用准确的情绪完整表达歌曲。 教学难点：准确掌握歌曲中附点八分音符节奏和切分节奏。 三维目标：树立从小保护环境，人人有责的意识。 教学方法：启发、引导、感受、讲解。 教学用具：手风琴、课件、串铃、 沙锤。 教学过程： 一、组织教学： 师生问好：欢迎同学们来到音乐课堂 二、节奏练习： 做节奏游戏：由老师读出节奏，请同学们用手来模仿。 2/4 X X || 2/4X X X || 2/4X. X || 2/4X X X || 讲解附点八分音符和切分节奏。 三、新课教学 1谈话导入： 同学们，我们每个人都有自己的家，而地球是我们的大家园，它就像我们人类的母亲，生命的摇篮，是那样的美丽亲切与壮观，让我们一起来欣赏它的美景吧！（播放美丽地球视频） 师：太美了看到地球上这么美丽的景色你有怎样的感受呢？ 生：自由畅谈幸福、珍惜、我们要好好保护它... ... 师：地球是我们赖以生存的地方，可是同学们你们知道吗如此美丽的地球正遭受着苦难，让我们一起来了解一下。（播放哭泣的地球视频) 师：看到这样的场景，你的心情怎样？你想说些什么呢？ 生：自由畅谈 保护地球，保护环境，保护我们赖以生存的地球。 师：我们同是地球人，同住地球村，每个人都有义务保护我们赖以生存的地球。捡起一片废纸，减少一份污染，鸟语花香的家园需要我们大家共同来保护，共同来创造。 2初听歌曲： 师：有一位同学正唱着歌邀请我们大家加入到保护“地球村”的行动中来呢？让我们一起去听听吧！让我们一起随音乐的节拍进行合适的律动。 播放幻灯片聆听音频感受3/4音乐节奏律动。 师：多么动听的歌曲，手拉手保护“地球村”是我们大家共同的心声，让我们一起来学习今天的歌曲。 3板书课题“手拉手，地球村”齐读课题。 提问：为什么叫地球村？ 生：自由畅谈 师总结：地球虽然很大，但现在由于信息发达我们人与人之间的交流变得很方便快捷没有距离感，所以叫做“地球村”。 4再听歌曲： 师：通过刚才的律动我们知道歌曲为3/4歌曲，接下来我们带着两个问题来听歌曲 A歌曲是怎样的演唱形式？ B如果需要分段你觉的可以分为几段？ (播放歌曲音频） 生：歌曲的演唱形式齐唱和合唱，歌曲可以分为两段。师板书 师：让我们一起来感受歌曲两部分的情绪是不是一样的？它们又分别是怎样的呢？ 师：范唱 生：自由发言 师：总结第一部分：热情欢快；第二部分优美抒情； 板书 5学习歌曲第一部分： A按节奏读歌词，讲解并填充节奏X X ； X X x； B听老师弹奏一遍旋律。 C学习用“LA”来进行模唱。 D随旋律演唱歌曲第一段。 歌曲的第一段音乐为我们塑造了一位活泼开朗的小主人公形象。 6学习歌曲第二部分： A按节奏读歌词，说说这段歌词向我们描绘了怎样的地球家园。 B听旋律填歌词。 7歌曲演唱：完整演唱歌曲，加入填充节奏，感受两段歌曲不同的音乐情绪。 四歌曲拓展： A加入打击乐器沙锤，串铃，让学生分配合适的打击乐器为填充节奏伴奏。师示范演奏方法。 B加入声势律动来表现歌曲： 3/4第一部分 x x x 拍手 拍桌子 拍桌子 3/4第二部分 x x x 拍手 右手捻指 左手捻指 c加入打击乐器和声势律动来表现歌曲. 五课堂小结： 今天我们不仅知道了什么是“地球村”，了解地球的生命只有一次，我们应该像保护自己的生命一样来保护我们赖以生存的家园。 让我们大家一起喊出我们的口号“保护环境，人人有责”。 六布置作业： 课后同学们编写一份保护地球，保护环境的倡议书，让更多的同学加入到我们的队伍中来！ 七板书设计： 手拉手，地球村 第一部分：热情欢快