2.2自然界中的水教学设计---2023--2024学年八年级化学鲁教版（五四学制）全一册

第二节自然界中的水（教学设计） 【教学目标】 1、了解水天然循环的过程，学会用分子运动的观点解释水的天然循环现象。 2、知道水的人工净化的步骤及其作用，并能运用净化天然水的方法提出其他混合物的分离法。 3、掌握区分混合物与纯净物的方法。 情感态度与价值观 1．对生活中化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣。 2．通过亲自参与水净化过程的实验探究，发展善于合作、勤于思考、敢于实践的精神。感受化学对生活、对社会的积极意义，增强学习化学的兴趣。进而激发自主学习的热情和探究欲； 3．通过对水污染的了解和对净化过程的参与，增强关心、爱护、珍惜水资源的意识。【教学重点】 用分子运动的观点解释水的天然循环现象和过滤的操作方法 【教学难点】自来水的净化过程、过滤的操作方法 【教学准备】烧杯，漏斗、铁架台、玻璃棒、酒精灯、石棉网、表面皿、玻璃片。 【教学过程】 教师活动 学生活动 设计意图 一、导课：出示鲁滨孙在荒岛想用泥水获得饮用水的图片，引发学生思考如何帮助鲁滨孙获得可以饮用的水? 情景创设：这节课我们来学习水的人工净化。出示学习目标： 1、了解水天然循环的过程，学会用分子运动的观点解释水的天然循环现象。 2、知道水的人工净化的步骤及其作用，并能运用净化天然水的方法提出其他混合物的分离法。 3、掌握区分混合物与纯净物的方法。 二、水的天然循环 出示课本图片[问题]大自然中的水是如何循环的？水的天然循环有哪些意义？ [小结]通过三态变化实现水的天然循环，该过程既实现了水的自身净化又完成了水资源的重新分配。 [板书]一、水的天然循环 1．通过三态变化实现水的天然循环。 2．该过程既实现了水的自身净化又完成了水资源的重新分配。 总结：请同学们把所学的知识系统化、概括化，从知识、能力、化学思想、化学观念等维度进行小结。 三、天然水的人工净化实验探究 2-2：净化天然水 1．通过天然水的实验探究，总结水的净化方法。仪器：烧杯、玻璃棒、漏斗、铁架台、滤纸。注意事项： （1）过滤要做到， 一贴：指滤纸紧贴漏斗内壁。 二低：①液面低于滤纸上沿； ②滤纸低于漏斗口。 三靠： ①盛待滤液的烧杯嘴紧靠玻璃棒的中下部； ②玻璃棒轻靠三层滤纸一侧； ③漏斗的下端紧靠盛滤液的烧杯的内壁。讨论：过滤后的液体仍浑浊是因为什么？这时候得到的水是纯净物吗？ 探究二、纯净物混合物 教师演示蒸发、结晶实验通过演示用学生过滤的泥水蒸发，这个过程叫蒸发，有晶体留在玻璃片上这个过程叫结晶，如果把蒸发的水收集起来就得到蒸馏水，这个过程叫蒸馏。蒸馏水中没有溶解的其它物质了，所以是纯净物，引出混合物。然后展示玻璃片上的的晶体，引出硬水与软水，讲解定义及鉴别方法。板书： （1）硬水和软水的区别是含钙镁离子的多少，多的是硬水。 （2）区分方法是用肥皂液，泡沫多的为软水。 （3）转化方法是：工业：蒸馏，生活：蒸发。 课堂总结：学生根据目标总结所学内容 思考如何把泥水净化 学生明确目标自学课本完成下题： 1．黄泥水的净化过程是：自然沉降——（ ）——消毒——蒸馏。自然沉降主要时除去大的不溶性的颗粒物。加明矾是加速沉降。（ ）是除去小的不溶性的杂质。消毒是为了杀死细菌，是（ ）变化的过程。2．混合物是（ ）混合物中的各种物质保持原有性质不变。例如：（）。纯净物是（ ） 例如：（） （1）硬水和软水的区别是含钙镁离子的多少，多的是硬水， （2）区分方法是用肥皂液，泡沫多的为软水。 （3）转化方法是：工业：蒸馏，生活：蒸发。 激发学生学习兴趣。 学生自学。 培养学生动手实验能力。 评测练习： 1、下列有关水的说法正确的是（） A、水资源可以循环利用，没必要担心淡水资源不足 B、蒸馏水中加入肥皂水，振荡后有较多泡沫产生 C、矿泉水是纯净物 D、硬水通过活性炭吸附后可变为软水 2、下列物质中，按纯净物、混合物的顺序排列的是（） A、天然水、可乐 B、液态水、冰水混合物 C、矿泉水、清新的空气 D、二氧化碳、牛奶 3、预防“新型冠状病毒”，出门必须戴口罩。口罩所起的作用类似于化学实验的过滤操作中所使用的（　　） A．漏斗 B．滤纸 C．烧杯 D．铁架台 4、过滤操作的下列步骤中错误的是() A.取一张圆形滤纸,对折两次,打开成圆锥形,放入漏斗中 B.如果滤纸高于漏斗边缘,用剪刀剪去多余部分,使滤纸边缘比漏斗稍低 C.用少量的水润湿滤纸,使滤纸紧贴漏斗内壁,滤纸与漏斗壁之间不留气泡 D.用玻璃棒轻轻搅动漏斗中的液体,以加快过滤 5、如图所示是某学生设计的过滤操作装置图，并用装置将浑浊的河水进行过滤。 （1） 指出图中的错误： ①__________________；②______________________③___________