《习作：我的乐园》（课件）2023-2024学年统编版语文四年级下册

我的乐园 “最乐之园”PK活动 说说自己的乐园,写下来介绍给同学,比比谁介绍的乐园最特别、最吸引人、最让人觉得快乐。成功入选的乐园,获得“最乐之园”称号。 我的乐园 班级生物角 我的小书桌 屋后那一方小山丘 图书馆 我家的阳台 …… 什么样的地方可以成为本次习作的对象呢? 公共场所 我的乐园 班级生物角 我的小书桌 屋后那一方小山丘 图书馆 我家的阳台 …… 私人领域 自己熟悉的、能带给自己快乐的地方。 如果要让大家感受到这是你的乐园,你觉得可以介绍哪些内容? 介绍乐园是哪里 乐园里有什么 在乐园里做什么 自己的感受 自主浏览例文片段 材料一:课文《乡下人家》 材料二:课文《天窗》 材料三:《麦子黄了》 五月的风暖暖的,赤足走在油光光的泥土里,软软的,冷不丁泥土会从我们的脚趾缝里冒出来,真是舒服。 折一根韧韧的柳条,削一节直直的竹管,柳条作鞭子,竹管作笛子。竹笛吹一声,鞭子挥一挥,啪—— 鸭子蹒跚地迈步前进了; 羊儿撒着欢儿向前走了; …… 随后,我们跟在鸭子、羊儿后面开步走。不知是谁,想了个好办法, 把竹篮子挂在老山羊的角上,山羊走呀走的,竹篮子也晃呀晃的。我们看了真喜欢,因而竹笛里吹出来的歌呀,也是喜气洋洋的。 材料四:《图书馆——我的静地》 那一个个高高的书架,摆满了各式各样的书,我最爱的绘本和名著在 27区第三书架。站在书架下面,我忽然觉得自己就是一个将要攀登书山的 登山者;又觉得自己是一只在书海里肆意遨游的海豚。我贪婪地读着《海底两万里》,那奇妙的海底世界,让我心驰神往。 太阳不知什么时候已经下山,我的手表显示我该回家了。我抬起头 一看,妈呀,图书馆大厅里已经没有其他读者了。可是,我的书还没有看完,我的游历还没有结束,怎么办呢?我干脆拿出借书卡,借了这本书。望着满柜子的好书,我咽了一下口水,离开了这个我最喜欢的静地。 共同点 乐事离不开自己在乐园里的一系列活动。 乐事往往是自己在乐园中独有的行为。 怎样将自己在乐园中独有的一系列活动写下来,又能在文字中传递乐趣? 材料二《天窗》提示大家写自己在乐园中的活动,可以通过恰当的联想,让活动变得独特而有趣。 材料三《麦子黄了》提示大家写自己乐园中的乐趣,还可以通过抓住人物的一些活动描写,来展现内心的愉快心理。 从那小小的玻璃,你会看见雨脚在那里卜落上落跳,你会看见带子似的闪电二瞥;你想象到这雨,这风,这雷,这电,怎样猛厉地扫荡了这世界,你想象它们的威力比你在露天真实感到的要太土倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来! 从看到雨滴而恰当联想到外面雷雨扫荡的世界,可想而知,此时作者的心情并没有因为困在屋内而郁闷,反而显得乐趣无限! 五月的风暖暖的,赤足走在油光光的泥土里,软软的,冷不丁泥土会从我们的脚趾缝里冒出来,真是舒服。 折一根韧韧的柳条,削一节直直的竹管,柳条作鞭子,竹管作笛子。竹笛吹一声,鞭子挥一挥,啪—— 鸭子蹒跚地迈步前进了; 羊儿撒着欢儿向前走了; …… 随后,我们跟在鸭子、羊儿后面开步走。不知是谁,想了个好办法, 把竹篮子挂在老山羊的角上,山羊走呀走的,竹篮子也晃呀晃的。我们看了真喜欢,因而竹笛里吹出来的歌呀,也是喜气洋洋的。 在框出的文字中,我发现作者写到了人物的一些活动。在这些活动中,我读到了作者内心的快乐。 写人物活动 加恰当联想 乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。 《乡下人家》的关键句以总结句的方式出现,表达了对乡下人家的赞美之情。 小小的天窗是你唯一的慰藉。 《天窗》的关键句以反复出现的方式呈现,表达了作者对天窗的喜爱和感激之情。 当用文字来描写乐园中的乐事、乐趣时,也可以用关键句来点亮在字里行间隐藏的情感。 选择你在乐园中充满乐趣的事情写下来,运用在习得的方法,把乐趣表达出来。 评价维度 评价标准 得 情况 初评 修改后 达标 读乐园活动时,我发现他关注了人物的活动。 读乐园活动时,我发现他进行了恰当的联想。 提升 我发现他能巧妙运用关键语句表达快乐情感。 $$