Unit 3 Our animal friends Period1 Reading 教学设计2023-2024学年沪教牛津版 英语七年级下册

Unit 3 Our animal friends课时教学设计 本单元第1课时 Reading 课型 阅读课 语篇研读 What---语篇主题和主要内容 阅读一篇记叙文，讲述了导盲犬Charlie在火灾中帮助主人，而主人John获救后不放弃Charlie的故事 Why---语篇传递的主题意义 通过本课的学习，让学生掌握汇报的写作特征，同时让学生能理解主阅读篇章中的主要词汇及句型，并能运用相关的句型进行表达。学生能理解动物与人为善的重要性，学会尊重生命，珍爱生命。 How---文体结构、语言特点及功能 本阅读篇章体裁是活记叙文，结构清晰，每段有比较明显的故事发展的顺序特征。阅读理解难度不大，学生要总结归纳出故事记叙文的写作共性。 学情分析 本节课的阅读材料是导盲犬Charlie在火灾中帮助主人，而主人John获救后不放弃Charlie的故事，学生通过阅读文本能产生动物与人的共鸣。因此，大部分学生对本课话题有话可说。 学生对于尊重生命，珍爱生命还不能深入理解。同时，对于动物与人和谐相处等，学生也理解得不够深入，需要积累相关的表达。 本课时帮助学生了解阅读篇章记叙文的写作结构及语言特点；理解主旨大意和细节信息；了解动物与人和谐相处的内容；理解尊重生命，珍爱生命的重要性。 课时教学目标 通过本课学习，学生能够： 1. 语言能力:积累动物朋友与人相关的词汇; 提取并归纳文章关键信息；运用所学内容，发表关于动物与人的故事的观点并陈述理由。 2. 学习能力: 运用略读策略，了解主阅读篇章的大致内容；运用前缀猜测单词的含义。 3. 思维品质: 理解主阅读篇章的结构；解读文章故事，从中推断文章深层含义：尊重生命，珍爱生命的重要性以及意义。 4. 文化意识: 树立动物和人和谐相处、尊重生命意识、珍爱生命的重要意义。 教学重难点 教学重点： 1. 积累动物与人相关的词汇 2. 提取并归纳文章关键信息 3. 运用前缀猜测单词的含义 教学难点： 1. 运用所学内容，发表自己的关于动物与人之间故事的观点并陈述理由。 2. 解读文章，从中推断文章深层含义：尊重生命，珍爱生命的重要性以及意义。 教学方法 英语教学活动观，情境式教学，任务型教学法 教学工具 PPT课件，多功能白板，教案 教-学-评一体化教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 学习理解：通过视频，引出本单元主题。通过回答问题、图片匹配、小组讨论等激活学生背景知识，学生能够理解本单元主阅读篇章的题材，回顾自己曾经经历的动物与人之间的故事。 任务一: Lead in 1. 观看视频。 2. 观看视频后，教师提问学生：What is wrong with this lady? ? 学生认读和理解单词和词组：can't see anything =be blind adj. 瞎的；失明的 3. 教师继续提问：T: If you are blind, what can't you do? S: If I am blind, I can't_______________ Is there anything special about the dog? 然后呈现图片，让学生理解生活对盲人来说是很难的。 4. 小组活动：讨论How much do you know about dogs? What can dogs for us?教师提醒记笔记，为完成后面的学习任务做好准备。 创设情景：根据“小组讨论”引出主阅读篇章。 任务二: Pre-reading 1. 学生完成课本P30Part A的练习，学生认读和理解单词：guide,和rescue 2. 学生阅读主阅读篇章的标题、引言和插图，然后回答问题。学生认读和理解单词： · What do you think the word”eyes”means in the story? · What is the story probably about? 3. 学生完成课文P30Part B的练习。 任务一: 观察学生互动表现，判断学生能否清晰理解课时任务，鼓励学生积极参与本节课。同时检测学生对于珍爱生命，尊重生命的了解程度。 任务二: 分析整合信息，提取最关键信息，观察学生参与课堂的表现，判断学生是否能运用略读策略。 设计意图 通过导入的内容，引出这节课的学习内容，为后面的教学做铺垫，同时让学生能够了解主阅读篇章导盲犬Charlie在火灾中帮助主人，而主人John获救后不放弃Charlie的故事建立初步印象。 教学目标 学习活动 效果评价 应用实践：通过回答问题、完成表格、归纳总结等一系列的阅读任务，学生能够掌握三篇汇报关键信息，同时帮助学生理解文章的深层含义，从而学会为社会为他人奉献自