5.1.3不同价态含硫物质的转化 课件 2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册

不同价态含硫物质的转化 1 教学反思 教 学 过 程 教 法 与 学 法分析 教学重 难 点分析 学情分析 文本 分 析 说课提纲 CONTENTS 说课提纲 CONTENTS 2 教学反思 教 学 过 程 教 法 与 学 法分析 教学重 难 点分析 学情分析 文本 分 析 说课提纲 CONTENTS 3 01 文本分析 TEXTBOOK ANALYSIS 4 04 文本分析 教材地位 根据新课程标准的要求，中学教学要培养学生热爱祖国语言文字，热爱中华民族优秀文化的感情，培养高尚的审美情趣和一定的审美能力，提高文化品位，本节课程作为中外国文学史上的一朵奇葩，对陶冶学生的情操，意义非凡。 教材特点 本节课是一首散文诗。由“假如我变成了一朵金色花”入文，由此生发想象—一个神奇的儿童与他的母亲“捉迷藏”，以儿童特有的方式表现对母亲的感情，构成一幅儿童嬉戏的画面，表现了家庭之爱和人类天性的美好与圣洁。 主题归类与内容要求 所属主题 内容要求 主题1：化学科学与实验探究 学生必做实验：不同价态含硫物质的转化。 主题2：常见的无机物及其应用 结合真实情境中的应用实例或通过实验探究，了解硫及其重要化合物的性质，认识这些物质在生产中的应用和对生态环境的影响。 主题5：化学与社会发展 结合实例认识硫及其化合物的多样性，了解通过化学反应可以探索物质性质、实现物质转化，认识物质及其转化在促进社会文明进步、自然资源综合利用和环境保护中的重要价值。 5 文本分析 教材地位 根据新课程标准的要求，中学教学要培养学生热爱祖国语言文字，热爱中华民族优秀文化的感情，培养高尚的审美情趣和一定的审美能力，提高文化品位，本节课程作为中外国文学史上的一朵奇葩，对陶冶学生的情操，意义非凡。 教材特点 本节课是一首散文诗。由“假如我变成了一朵金色花”入文，由此生发想象—一个神奇的儿童与他的母亲“捉迷藏”，以儿童特有的方式表现对母亲的感情，构成一幅儿童嬉戏的画面，表现了家庭之爱和人类天性的美好与圣洁。 学业质量与素养水平 关联核心素养 学业质量水平等级 课标中的质量描述 素养1 1 能根据硫及其化合物的性质、检验等实验现象，归纳这些物质及其反应的类型。 2 能运用化学符号描述硫及其化合物以及它们的变化。 素养2 1 能运用化学符号表征硫及其化合物的转化，能说明化学变化的本质特征和变化规律 素养3 1 能根据物质类别和化合价变化建立“类－价”二维图。 2 通过认识含硫物质之间的相互转化，学会并掌握设计含硫物质之间相互转化的实验，能通过实验现象推测可能发生的反应。 素养4 1 通过设计实验探究方案及实验过程的操作，在探究中互相合作思考，培养团队意识，养成合作探究的习惯。 素养5 1 能举例说明硫及其化合物的应用对社会发展的价值，以及化学对人类文明的伟大贡献。 2 能运用化学知识分析和探讨硫及其化合物对人类健康、社会可持续发展可能带来的双重影响，形成“绿色化学”观念。 6 04 文本分析 人教版 苏教版版 鲁 鲁科版 通过资料卡片中“自然界中硫的存在和转化”，引出在实验室里如何实现不同价态含硫物质的相互转化 从氧化还原反应的视角研究物质的转化，认识同一元素不同化合物之间转化的一般规律 以实验为载体探究不同价态硫元素之间的转化，渗透二氧化硫和浓硫酸的性质 三个版本教材内容设计比较 7 文本分析 教材地位及课时处理 8 02 学情分析 TEACHING OBJECTIVES 9 学情分析 教学目标 02 03 01 元素化合物的知识，以及氧化还原反应原理。 知识层面 缺乏实验方案的设计与探究，缺少系统性的解决问题的思维模型。 困惑及发展层面 初步形成“变化”观念，具备自主学习和合作学习，运用化学反应分析问题、解决问题的能力。 能力层面 10 03 教学重难点分析 KEY POINTS AND DIFFICULTIES 11 教学重点 重点一 重点二 重点三 实验方案的设计及物质转化思维模型的建立 价—类二维图的认识与分析 硫及其化合物的相互转化 教学重点 12 教学难点 教学 难点 根据元素化合价分析含硫物质设计实验探究方案 利用氧化还原反应实现不同价态含硫物质转化的认识 13 04 教法与学法分析 TEACHING & LEARNING METHODS 14 教法与学法分析 情景导入教学 情景导入教学 为学生创设硫化钠制备工业需求情境，以制备需求促进学习。 讲授点拨法 使每一个学生积极自主的参与实验方案探究，小组讨论获得最佳方案并分享。 教师针对学生在学习过程中存在的知识障碍、思维障碍等进行及时订正和分析。 讨论法 师生合作探究 实验探究发挥学生的主观能动性，让学生在讨论中学会分析问题，解决问题。 设疑导学