4《窦娥冤》课件 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

湖南长郡卫星远程学校 窦 娥 冤 关汉卿 学习目标 一、知识与能力 1、赏析本文第三折，通过品读[滚绣球]体味元杂剧语言艺术。 2、概括窦娥的人物形象。 3、学习通过分析矛盾冲突的方式赏析戏剧主题。 4、把握本文的艺术手法。 二、过程与方法 教师补充与学生讲解相结合。 三、情感态度价值观 1、认识封建社会吏治腐败的黑暗现实和统治者草菅人命的罪恶。 2、正确认识窦娥的反抗精神。 预习反馈 1、窦娥被官员屈判，为什么在“滚绣球”中责骂天地？这部分表达了什么情感？（1） 2、如何看待作者在最后安排下了三大奇愿这样的情节？文中最后让窦娥的两桩誓愿应验有什么深层用意？（5、6） 3、窦娥的人物形象是什么？与小说分析人物特点有何不同？（7） 4、这篇文章的主题是什么（2、3、4、7） 预设问题： 1.在古代人的意识里，天地是被看做是能够主宰世间万物包括人的命运的、是最神圣的东西是不容侵犯的，但窦娥为何斥骂天地？ 2.作者在表现窦娥的“怨恨”时用了什么艺术手法？ 3.文章表现了窦娥什么样的性格特征？ 元 代 杂 剧 元杂剧，虽说盛行于元代，但在金朝末年就已经产生了。元杂剧一本通常有“四折一楔子”。角色大致可以分为末、旦、净、丑四类。一本杂剧只限一个角色唱，其他角色只能念白。动作和效果称为“科”，凡需演员表演某一动作，剧本上都标明“××科” 。 元曲 散曲 杂剧 套曲 小令 唱 唱＋演 （散曲＋“科”＋“白”） （一宫调一曲子） （一宫调数曲子） 【宫调 】 我国古代音乐以宫、商、角、徵（zhǐ）、羽、变宫、变徵为七声，以其中任何一声为主，均可构成一种曲调。 凡以宫声为主的调式称为“宫”，以其他各声为主的称“调”，合称“宫调”。 杂剧的每一折，由同一宫调的若干曲牌联成一套曲子。 曲牌是曲调的名称，规定曲的格式、字数、平仄等。 每个曲牌都属于一定的宫调，就好比词有词牌 【曲牌】 了解文章情节 《窦娥冤》这部剧共有四折,课文节选了第三折,结合注释请大家简要概括每一折的故事情节。 楔子： 第一折： 第二折： 第三折： 父将窦娥来抵债 蔡婆讨债赛卢医 恶人赖债害人命 张驴父子救蔡婆 父子逼人成婚配 张驴设计害蔡婆 张父食毒归西天 张驴逼婚挟窦娥 张驴诬陷告州官 昏官不察定娥罪 窦娥刑场发誓愿 三桩誓愿皆应验 情节补充 第四折的情节：窦天章考取进士，官至肃政廉访使，到山阴考察吏治。窦娥的鬼魂向她父亲诉冤，窦天章查明事实，为窦娥昭雪了冤案。（结局） 品读第三折 在第三折中，窦娥的形象在剧烈的戏剧冲突中被塑造的感人至深，催人泪下，请思考：本折可以分几个场景？ 押赴刑场 指斥天地 婆媳诀别 言明真相 三桩誓愿 天从人愿 怨 悲 恨 场景一、押赴刑场 指斥天地 1、描写这一场景的两段主要写了些什么内容？窦娥当时的情感是什么？ 内容：控诉天地的不公 遭受巨大冤屈时的痛苦不平和满腔怒火。 场景一、押赴刑场 指斥天地 2、在古代人的意识里，天地是被看做是能够主宰世间万物包括人的命运的、是最神圣的东西是不容侵犯的，但窦娥为何斥骂天地？这表现了窦娥什么性格？（预习反馈1） 明确：窦娥受神权思想影响，开始也相信“青天大老爷”能主持正义，赏善罚恶。而天地面对人间的邪恶残暴竟无动于衷。在残酷的现实面前，她把矛头就指向了天地。 这是窦娥悲伤痛苦到极致的情绪表达，表达了对不公正的封建法制和封建秩序的抗议和否定，集中地体现了窦娥的反抗精神。 场景一、押赴刑场 指斥天地 3、作者在表现窦娥的“怨恨”时用了什么艺术手法？ 不仅抒发了人物满怀冤屈的极端悲愤之情，深化了戏剧冲突，使窦娥的反抗精神更强烈有势、淋漓尽致地表达出来，而且句式整齐，节奏鲜明，具有强烈的表达效果。又由于这两个曲牌的唱腔高亢激越，音乐的艺术形式与思想内容的和谐统一，有一种强烈的感人力量。 ①用典、反问：可怎生糊突了盗跖颜渊？ ②对比、对偶：为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延。 ③呼告、对偶：（地也，你不分好歹何为地！天也，你错勘贤愚枉做天）等手法描写。 ④反复：天地也（两次） 窦娥指斥天地，否定鬼神。质问，慨叹，对黑暗现实猛烈尖锐的抨击。 场景二、婆媳诀别 言明真相 4、面对邪恶势力，窦娥敢于反抗，可为什么甘心忍受冤屈？这反映了窦娥什么性格特点？ 屈招是怕婆婆受刑，不走前街是怕婆婆伤心。 性格：善良、孝顺 作者在这里是通过善良被毁灭来揭露社会 的黑暗，窦娥越是善良、孝顺，也就越发显出 其冤屈，她的抗争与反抗也就越发令人同情， 揭露的意义就越深刻。 场景二、三桩誓愿 天从人愿 5、窦娥临刑前发出了哪三桩誓言，运用了哪些典故？每桩誓愿窦娥的目的是什么？表现了她怎样的性格？（预习反馈2） 誓 愿 典 故 目 的 性 格