Module1 Unit2 第一课时导学案2023-2024学年外研版英语九年级下册

Module1 Unit2 第一课时 ➽课标摘录 义务教育《英语课程标准》语言技能五级标准： 1.能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义。 2.能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局。 3.能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息。 ➽学习目标 通过本课时学习，学生能够： 1.在语境中理解并认读下列词汇：officer, stupid, jacket, take off等； 2.通过运用不同的阅读策略，完成具体的阅读任务，找出文章的关键信息,了解作者的旅行经历； 3.通过理解文本，了解英文剧本构成，并能准确找出重要事件发生的时间线并能借助思维导图简要描述事情的发展。 4.通过作者对旅行经历的描述，学会用不同词性的词描述事实与表达观点。 ➽情境导入 Lead-in Have you ever travelled by plane? How do you feel the first time? Talk with your partner. Work in groups. Discuss an interesting trip you have made. What happened during the trip? ➽教学设计 评价任务一：1.通过题目预测文本内容及猜测词义（指向目标1、2） 2.在略读中进行结构划分，并总结每部分大意（指向目标2） 3.在细读中找出文章的细节信息，完成相应任务（指向目标1、2、4） 教学活动1：Prediction: Title: It’s a long story. 1. What does the title mean? 2. What do you think the play will be about? Reading 1. Fast Reading （1） Read the play and number the expressions in the order they appear 1. （ ）… gets up and starts to … 1. （ ）… looks for his ticket … 1. （ ）… goes past people … 1. （ ）… gets on the train … （2） What’s the structure of the play? The beginning: the lines where Li Lin and Li Wei say goodbye. The middle: from “Excuse me, sir …” to “thank you, young man”. The end: the lines where Li Lin meets Wen Peng. 评价方式：学生能快速阅读文章，划分结构并正确排序。 重点强化：教师方法指导,速读课文注意英文剧本（开头-中间-结尾）构成。 2. Careful Reading (1) Read the beginning of the play and finish the Qs. 1.Where are Li Lin and Li Wei? 2. Who is Li Wei? 3. Where will Li Lin go? 评价方式：能找出剧本开头的细节信息，对每段有更清晰的了解，能够提炼精准的答案。同时，要求学生发散思维创新回答。 重点强化：通过阅读，培养学生筛选、概括、思维发散 (2) Read the middle of the play and answer the Qs: 1.Why is the elderly man sitting in Li Lin’s seat? 2.What does then elderly man want to do? 3.What does Li Lin decide to do? 4.Have you ever met similar things? What do you think of Li Lin’s behavior? 评价方式：学生能根据上下文进行细节理解，正确梳理文章脉络，体会作者对旅行过程中的细节描述。 重点强化：通过设置不同层次的练习题让学生提高细节理解的能力。 (3) Read the ending of the play and answer the questions： 1.Who does Li Lin meet in Car 9? a) Li Wei. b) Another elderly man. c) His friend. d) His classmate. 2. How do they feel when