9.4流体压强与流速的关系（教学设计+随堂练习+预习导学）-2023-2024学年八年级物理下册同步精品课堂（人教版）

9.4 流体压强与流速的关系 教学设计 题目 9.4流体压强与流速的关系 学科 物理 年级 八年级 课时 1课时 课型 新授课 教师 教学目标 物理观念 知道流体压强与流速的关系（重点）；了解飞机的升力是怎样产生的 科学思维 通过对鸟类羽翼的观察和探究，认识升力（难点） 科学探究 通过实验探究，认识气体的压强跟流速的关系，并解释相关现象 科学态度 与责任 通过观察鸟翼模型和飞机模型，感受自然界的奇妙和人类的伟大 教学 重难点 重点：知道流体压强与流速的关系； 难点：通过对鸟类羽翼的观察和探究，认识升力 教学方法 实验法、演示法、练习法、合作法、讨论法 教学准备 铝制硬币、木块、折纸、针管、纸船、飞机升力演示器、多媒体等 教学环节 教学过程 设计意图 新课导入 教师：播放视频：吹不走的乒乓球，并提问：为什么会出现这种现象？ 学生：观看视频，并思考问题。 教师：要想揭开这一奥秘，就要知道流体压强与流速的关系。 通过视频导入，与认知形成强烈“反差”，激发学习兴趣 新课讲授 1.流体压强与流速的关系 教师：给出流体定义：物理学中把具有流动性的液体和气体统称为流体。 流体流动时产生的压强称为流体压强。 提问：流体压强与流速之间究竟有什么关系呢？我们通过几个小实验来探究。 学生：在教师指导下进行实验，观察实验现象，并分析原因。 实验一：口吹硬币——硬币向上跳，并跃过木块。 由此猜测：空气流速大的地方压强小。 实验二：吹“纸旗”——“纸旗”向中间靠拢。 符合前面猜测的内容。 实验三：吹“纸桌”——“纸桌”被压扁 证实前面猜测是正确的，得到结论一：在气体中，流速越大的位置，压强越小。 实验四：像两只小船中间冲水——小船相互靠近 得到结论二：在液体中，流速越大的位置，压强越小。 归纳：在气体和液体中，流速越大的位置，压强越小。 教师：现在你能解释乒乓球吹不走的原因了吗？ 学生：吹风时，球上方气体流速快，气压小；球下方气体流速慢，压强大。所以球被“吸”在漏斗上。 教师：展示两组生活中的场景，请同学们用“流体压强与流速关系”解释。 学生： 2.飞机的升力 教师：飞机为什么能像鸟儿一样遨游天空？ 学生：因为机翼。 教师：展示飞机模型，观察有什么特点。 学生：机翼上凸下平。 教师：空气流经机翼所用的时间是一样的，你能解释飞机升力产生的原因了吗？ 学生：因为机翼上凸下平，空气流经机翼所用的时间一样，所以空气流经上表面时流速大，压强小；空气流经下表面时流速小，压强大；机翼上、下表面存在着压强差，因而有压力差，这就是飞机升力产生的原因。 教师：联系生活，展示汽车“气流偏导器”。 学生：解释原理。 先给出流体的定义，形成准确认知，便于后续学习 通过多个课堂小实验，探究出流体压强与流速的关系，提高学生课堂参与感，体现以学生为主体的教学理念 呼应开头，解答疑惑，达到学以致用的目的 解释生活中的现象，加强对气体的压强跟流速关系的理解，同时理论联系实际，体会物理与生活的密切联系 通过观察鸟翼模型和飞机模型，利用已有知识解释新的现象，从而获得新的知识，同时感受自然界的奇妙和人类的伟大 课堂小结 把所学知识进一步系统化，养成及时复习、总结的学习习惯 板书设计 流体压强与流速的关系 1. 流体：物理学中把具有流动性的液体和气体统称为流体； 2. 流体压强：流体流动时产生的压强； 3. 流体压强与流速的关系：在气体和液体中，流速越大的位置，压强越小； 4.机翼结构：上凸下平； 5.飞机升力产生的原因：机翼上、下表面存在着压强差，因而有压力差。 教学反思 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 9.4 流体压强与流速的关系 A 基础巩固 1. 杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中写到：“八月单选题秋高风怒号，卷我屋上三重茅”，说的是大风掀起了茅草做的屋顶。如图所示，关于这一现象解释正确的是（ ） A.屋顶上方空气流速大，压强小 B.屋顶上方空气流速小，压强大 C.屋内空气流速大，压强大 D.屋内空气流速小，压强小 2.用细线悬挂着的轻质塑料汤勺靠近水流时，汤勺会向水流靠拢，这是因为（ ） A.汤勺和水流之间的空气流速小，压强小 B.汤勺和水流之间的空气流速大，压强大 C.汤勺和水流之间的空气流速小，压强大 D.汤勺和水流之间的空气流速大，压强小 3.如图所示的四幅图中，能用流体压强与流速的关系解释的是( ) A.电风扇吹风时测力计读数变小 B.给停止沸腾的水浇冷水时水重新沸腾 C.从瓶子里流出的水射程不同 D.瓶子里的棉花燃烧后瓶