3.开满鲜花的小路（第一课时）教案2023-2024学年二年级下册语文统编版

部编版小学语文二年级下册教学设计 科目 语文 年级 二 课题 3.开满鲜花的小路 主备人 课时 2 辅备人 【课标要求】 一、课标内容要求 1.认识有关人的身体与行为、天地四方、自然万物等方面的常用字; 认识家庭生活、学校生活、社会生活中的常用字; 学习书写笔画简单的字，初步体会汉字结构的主要特点。借助汉语拼音认读汉字。 2.学习儿歌、童话，阅读图画书，体会童真童趣，感受多姿多彩的生活，初步体验文学阅读的乐趣。 二、学业要求 1.借助汉语拼音认读汉字，借助学过的偏旁部首推测字音字义，愿意向他人说出自己的猜想，遇到不认识的字，主动向他人请教。喜欢识字，有意识地梳理在日常生活中学习的汉字、词语，并尝试进行分类;愿意整理自己的学习成果，并向他人展示。 2.愿意为他人朗读自己喜欢的语段; 朗读时能使用普通话，注意发音; 注意用语气、语调和节奏表现对文本的理解和感受;愿意和同学交流朗读体验，能简单评价他人的朗读。 【教材分析】 一、明确教材内容在知识体系中的地位和作用 本单元围绕“春天”这个主题编排了《古诗二首》《找春天》《开满鲜花的小路》《邓小平爷爷植树》四篇课文。这四篇课文体裁各异，有古诗，有散文，还有童话故事。课文表现了春天里的美景和人们的活动，尽显春天的美好。 “朗读课文，注意语气和重音”是本单元的教学重点。课文后面的习题和口语交际、语文园地，均对这一教学重点进行了落实。《古诗二首》“朗读课文”渗透了“注意语气和重音”的要求。《找春天》“读下面的句子，试试怎样读更好”，侧重“注意重音”训练。《开满鲜花的小路》“分角色朗读课文”，引导学生根据不同的角色读好语气和重音。口语交际“注意说话的语气”，引导学生能够根据交际需要练习说话的语气。语文园地一中“字词句运用”第二题引导学生体会“重音”的作用。 二、明确教材的思路及其内在的逻辑关系教学的重点和难点 “朗读课文，注意语气和重音”，是有感情朗读课文的基础。不仅在本单元，学生在以后的朗读中，都要注意读好语气和重音。其中“注意读好语气”，学生并不陌生，在一年级和二年级上册教材有过多次训练。“注意重音”是本单元对学生的新要求。指导朗读时，引导学生有注意重音的意识，明显可以读重音的字词，学生能尝试读出来即可，要求不要过高。 【学情分析】 1.可采用多种方法识记字形、了解字义。本课要写的字建议先归类再练习。本课要求会写的字，可以通过抄写“词语表”中的词语加以巩固，如“鲜花、邮递员、原来、大叔、邮局、礼物”；可以和熟字组成常用词语，让学有余力的学生写一写。 2.分角色朗读课文。本课角色较多，每个角色说话时的语气不同，特别适合分角色朗读。分角色朗读可以让学生进入角色，体会不同角色的心情，理解文章内容。教师在进行分角色朗读的指导时，注意指导学生通过调整朗读的语调和语速来表现人物心情。 【学习目标、重难点】 1.基础性目标：我能认识“邮、递”等14个生字，读准多音字“啊”，会写“鲜、邮”等10个字,会写“鲜花、邮递员”等12个词语。（重点） 2.挑战性目标：我能分角色朗读课文，读好角色的语气。（重难点） 过程设计（第一课时） 【错题集锦】 学生“学” （“六学”：自主、合作、探究、体验、展示、反思） 教师“导” （ “三导”：目标导航，路径导引，问题导学） 导学 1.我能认识“邮、递”等14个生字，读准多音字“啊”，会写“鲜、邮”等10个字,会写“鲜花、邮递员”等12个词语。 2.我能分角色朗读课文，读好角色的语气。 这是一篇童话故事。鼹鼠先生本想向松鼠太太请教长颈鹿大叔寄来的小颗粒是什么，可是不小心将它们漏在了路上。春天，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。原来，长颈鹿大叔寄来的小颗粒是花籽。花籽，这是一份多么美好的礼物啊，它给大家带来了快乐与美好。故事让人读来心中充满了温暖。 自学 1.识字。 (1)读准字音 ①边音“漏、礼” ②平舌音“丧”， 在本文中读第四声 ③ “堆”的韵母是ui而不是ei ④“猬”在组成词语“刺猬”时读轻声 （2）多种方法识记字形，了解字义。 ①借助图片识记。 ○“邮、递、局”组成文中词语“邮递员、邮局”识记。 ○出示邮局和邮递员图片，初步了解邮局的作用、邮递员的职责以及他们的着装特点。 ○“猬、漏、绚”组成词语“刺猬、沙漏、绚丽”，并借助相关图片加强识记。 ②熟字换偏旁。 “堆一推”“破一坡” ③联系生活识记。 ○“裹、寄”组成短语“寄包裹、收包裹”，在生活中是否见到过爸爸妈妈寄包裹或收包裹。 ○“懊、丧”，结合第5自然段理解“懊丧”的意思，再说说在生活中是否有过“懊丧”的时候。 ○“礼”组词“队礼、礼物、礼品”，练习说句子。 “在升旗仪式上，少先队员要敬队礼。”