3开满鲜花的小路 第二课时（教学设计）-2023-2024学年语文二年级下册统编版

部编版小学语文二年级下册教学设计 科目 语文 年级 二 课题 3.开满鲜花的小路 主备人 课时 2 辅备人 【课标要求】 一、课标内容要求 1.学习儿歌、童话,阅读图画书,体会童真童趣,感受多姿多彩的生活,初步体验文学阅读的乐趣。 2.学习有关中华优秀传统文化的短文,将读到、听到、看到的故事讲给他人听。 二、学业要求 1.留心观察周围事物,对写话有兴趣。 2.喜欢阅读图画书、儿歌、童话、寓言等,在阅读过程中能根据提示提取文本的显性信息,通过关键词句说出事物的特点,作简单推测,能借助关键词句复述自己读过的故事或其他内容,尝试对阅读内容提出问题;愿意向他人讲述读过的故事,乐于向他人展示自己的作品; 喜欢积累优美的词句,并尝试在口头和书面表达中运用。 3.喜欢在学校、社区组织的朗诵会、故事会、课本剧表演等活动中展示。 【教材分析】 一、明确教材内容在知识体系中的地位和作用 本单元围绕“春天”这个主题编排了《古诗二首》《找春天》《开满鲜花的小路》《邓小平爷爷植树》四篇课文。这四篇课文体裁各异,有古诗,有散文,还有童话故事。课文表现了春天里的美景和人们的活动,尽显春天的美好。 “朗读课文,注意语气和重音”是本单元的教学重点。课文后面的习题和口语交际、语文园地,均对这一教学重点进行了落实。《古诗二首》“朗读课文”渗透了“注意语气和重音”的要求。《找春天》“读下面的句子,试试怎样读更好”,侧重“注意重音”训练。《开满鲜花的小路》“分角色朗读课文”,引导学生根据不同的角色读好语气和重音。口语交际“注意说话的语气”,引导学生能够根据交际需要练习说话的语气。语文园地一中“字词句运用”第二题引导学生体会“重音”的作用。 二、明确教材的思路及其内在的逻辑关系教学的重点和难点 “朗读课文,注意语气和重音”,是有感情朗读课文的基础。不仅在本单元,学生在以后的朗读中,都要注意读好语气和重音。其中“注意读好语气”,学生并不陌生,在一年级和二年级上册教材有过多次训练。“注意重音”是本单元对学生的新要求。指导朗读时,引导学生 【学情分析】 1.童话之所以深受学生的喜爱,是因为童话故事本身多富有童趣。教学中,应激发学生阅读童话的兴趣,少讲解、少分析。可以引导学生想一想:当鼹鼠先生收到长颈鹿大叔寄来的包裹时会是什么心情?当他接过松鼠太太手中空空如也的包裹袋时会是怎样的表情?再想象一下,他拿着空袋子是怎样一步一步走回家的?而来年的春天,当他看到满路的鲜花时又会怎么想?在想象与联想中,让学生不断地与文中的主人公进行心灵的沟通,提高阅读兴趣。 2.根据低年段学生的身心特点,运用朗读、讲故事、表演等方式学习童话比较有效。在充分朗读的基础上,可让学生对着插图讲一讲这个故事。在教学时间充裕的情况下,可让学生演一演这个故事。表演之前,作好角色分工,熟记人物对话,根据课文内容设计表情、动作,有条件的还可以准备一些道具,如头饰、服装、鲜花。 【学习目标、重难点】 1.拓展性目标:我能根据图画,仿照例句写句子。(重难点) 2.挑战性目标:我能借助插图讲故事,知道“美好的礼物”指什么,并了解生活中还有哪些美好的礼物。(重难点) 过程设计(第二课时) 【错题集锦】 学生“学” (“六学”:自主、合作、探究、体验、展示、反思) 教师“导” ( “三导”:目标导航,路径导引,问题导学) 导学 1.我能根据图画,仿照例句写句子。 2.我能借助插图讲故事,知道“美好的礼物”指什么,并了解生活中还有哪些美好的礼物。 童话是温暖的,长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的是一包花籽——每播下一粒小小的花籽,就在每个人的心田播下了希望、快乐和浪漫。 自学 1.想一想 ①当鼹鼠先生收到长颈鹿大叔寄来的包裹时会是什么心情? ②当他接过松鼠太太手中空空如也的包裹袋时会是怎样的表情? 2.想象 ①鼹鼠先生拿着空袋子是怎样一步一步走回家的? ②来年春天,当鼹鼠先生看到满路的鲜花时又会怎么想? 激发学生阅读童话的兴趣,少讲解、少分析。 在想象与联想中,让学生不断地与文中的主人公进行心灵的沟通,提高阅读兴趣。 互学 1.对着插图讲一讲这个故事。 学习提示: ①记住人物角色。 ②观察插图,从人物所处的环境、说话时的神态等方面展开想象与联想。 ③仿照课文例句“一大片……的……”说话。 2.演一演这个故事。 ①作好角色分工,熟记人物对话。 ②根据课文内容设计表情、动作。 ③准备一些道具,如头饰、服装、鲜花。 3.思考 ①这么美好的礼物是谁送的?②如果你是鼹鼠先生,看到这一路鲜花,你想对长颈鹿大叔说些什么? ③想一想、说一说生活中还有什么也是美好的礼物。 在充分朗读的基础上,可让学生对着插图讲一讲这个故事。 ①记住人物角色,形成整体感。文中出现了多个角色,这些角色容易让学生混淆。教师可以用图示的方式,帮助学生梳理角色之间的关系,形成对课文