第7课 全球联系的初步建立与世界格局的演变 学历案--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

第7课 全球联系的初步建立与世界格局的演变 【时空坐标】 【学习目标】 1.运用唯物史观，知道全球联系的多个层面，认识人类社会从分散到整体的发展历程。（唯物史观） 2.通过时空定位，知道全球物种大交换，描述印度洋贸易、大西洋贸易、太平洋贸易的路线和内容，把握商品的全球性流动。（时空观念） 3.结合史料，理解商业革命和价格革命，认识西欧资本主义的发展。（史料实证、历史解释） 4.通过了解世界历史发展的进步历程，更加全面、客观地认识历史问题和现实问题，拓宽国际视野，形成开放的世界意识。（家国情怀） 【学习重点】 认识开辟全球航路的世界影响。 【学习难点】 理解新航路开辟是人类历史从分散走向整体过程中的重要节点。 【概念解析】 “哥伦布交换” 哥伦布交换是全球性交流的一种重要模式，由于哥伦布及其他水手的远洋探险，导致植物、粮食作物、 动物、人口和病菌在全球范围内传播的现象被称为“哥伦布交换”。 “三角贸易” 16世纪开始的奴隶贸易。欧洲奴隶贩子满载盐、布匹、朗姆酒等从本国出发，在非洲换成奴隶，沿着所谓的"中央航路"通过大西洋，在美洲换成糖、烟草和稻米等种植园产品以及金银和工业原料返航。在欧洲西部、非洲的几内亚湾附近、美洲西印度群岛之间，航线大致构成三角形状。由于被贩运的是黑色人种，故又称"黑三角贸易"，历时300多年。"三角贸易"使非洲丧失了近亿的精壮劳动力。奴隶贩子却大发横财，他们回到欧洲后，把这些血腥钱投资于工商业，促进了当地资本主义的发展。 商业革命 16世纪随着新航路开辟所引起的欧洲商业和世界市场的一系列新变化，商业革命主要表现为世界市场的扩大，商品种类的增多，商路贸易中心的转移。由于新航路的开辟使得世界上原来相互隔绝的地区沟通起来，欧洲和亚、美洲、非洲之间的贸易联系日益增多，世界市场随之扩大，因此流通商品的种类也有所增多。欧洲的贸易中心从地中海转移到大西洋沿岸，意大利的威尼斯、热都亚等商业城市随之装落，代之而起的是里斯本、塞维利亚等城市。商业革命是资本原始积累的因素之一，促进了欧洲封建社会的解体和资本主义生产方式的兴起。。 价格革命 16~17世纪西欧社会出现的金银贬值，物价上涨的现象。新航路的开辟使得美洲的白银大量涌进欧洲，引起通货膨胀和物价上涨，打乱了传统的经济关系。新兴资产阶级的经济力量愈益增长，而有固定地租收入的封建地主的地位则被削弱了，英国还出现了"圈地运动"。价格革命促进了欧洲封建社会的解体和资本主义生产方式的兴起。 世界市场 世界市场，是世界范围的商品交换和商品流通，是通过商品交换把各国市场紧密联系起来的总体。它发端于15世纪末16世纪上半期的地理大发现，形成于19世纪末20世纪初。其形成的历史，就是资本主义势力从欧洲扩张到全世界的历史，就是把所有国家和地区的经济，纳入到资本主义国际分工体系的历史。 世界格局 指国际舞台的主要政治力量从自身的利益出发，在一定历史时期内相互制约所形成的一种稳定的结构状态、一种力量对比态势，包括政治格局、经济格局、军事格局等。 【创设情境】 图1 15世纪的世界地图 图2 16世纪的世界地图 图1和图2是不同时期的世界地图。对比两幅地图，说明欧洲人眼中的世界有何变化？（时空观念和史料实证素养；空间认知和观察能力） 【提出问题】 一、全球航路开辟带来的社会联系——人口迁移与物种交换 1. 全球航路开辟以前，世界是否有联系？如果有，是什么的联系？（时空观念素养；概括和说明能力） 2. 结合教材，思考在全球航路开辟后各大陆有哪些事物的扩散和交流？以表格形式或图示形式完成。并思考全球物种大交换对人类历史的影响。（唯物史观、历史解释素养；推理能力） 2、 全球航路开辟带来的经济联系——商品的世界性流动 1.根据教材，并结合初中所学知识，在空白世界轮廓图上描绘出主要贸易路线，并思考这些贸易路线主要交换的商品。（时空观念、史料实证素养；空间认知能力） 2.根据图示，梳理围绕白银输入中国的贸易网络，思考其对中国影响。（历史解释素养；推理分析能力） 3.思考这些贸易流动是否公平？这种联系主要靠什么来保证其百年间的持续呢？（历史解释素养；比较思维能力） 三、世界格局的演变——早期殖民扩张 1.殖民扩张的方式和手段是什么？其表现和影响是什么？（时空观念、史料实证素养；信息提取与概括能力） 殖民扩张的方式和手段： 时间 15——16世纪 17——18世纪 表现 影响 对殖民地（欧洲） 对被殖民地（亚非拉） 【自主探究·合作交流】 1结合所学，思考如何理解全球航路的开辟使世界开始成为一个有机的整体？（唯物史观、历史解释素养；逻辑思维与分析能