8.1 《荷花淀》 2023-2024学年统编高中语文选择性必修中册

荷花淀 ―――战争中的儿女柔情 孙犁 学习目标 1、领略小说充满诗情画意的意境美,人物美、人情美。 2、学习通过人物对话、景物烘托、细节描写来塑造人物的手法。 3、感悟抗日根据地人民爱亲人、爱家乡、爱祖国的革命乐观主义精神和爱国奉献精神,激发自己的爱国热忱。 一导入:提起战争,同学们脑海中会浮现怎样的画面?想到了哪些词语? 痛苦、灾难、血腥、血肉横飞、枪林弹雨、烈火硝烟、炮火连天、血流成河、尸横遍野、惨不忍睹……今天,我们要学习一篇小说,这一篇小说描写战争,但是却给人完全不一样的感觉,这就是孙犁的《荷花淀》。 二解题-不一样的传说,不一样的作品 情境创设 为参加校园“红色电影节”,我们班准备将孙犁的《荷花淀》搬上舞台,今天准备开镜。众多文艺界的大佬也光临了我们的拍摄现场,作为剧组的一员你将如何设计?请向大家谈谈你的设计思路,请专家予以指导。 01 我是剧情设计者 梳理故事情节 02 我是朗读者 美读精彩片段 03 我是表演者 分析人物形象 04 我是主唱者 感悟民族精神 活动一:不一样的故事,不一样主题 我是剧情设计者 -梳理故事情节 任务一:速读课文,概括故事情节,给全文三个部小标题,不超过六个字。 开端 发展 高潮、结局 夫妻话别 探夫遇险 助夫杀敌 1-31 32-61 62-85 编席 夫妻 送夫 商议 探夫 归途 意外 伏击 迅速 候夫 话别 参军 探夫 未遇 遇险 相见 歼敌 成长 活动二:不一样的景物, 不一样的作用 我是朗读者 -美读精彩片段 任务二: 选择文中景物描写优美的段落,读一读,感悟小说意境并分析其作用。 诵读课文1-3段品读感受环境描写。 月亮/升起来/ 院子里/凉爽得很/ 干净得很/ 白天/破好的/苇眉子,潮润润的/ 正好编席/ 女人/坐在/小院当中/ 手指上/缠绞着/柔滑修长的/苇眉子/ 苇眉子/又薄又细/ 在她怀里/跳跃着 作用: ①为人物提供优美背景,烘托人物形象。渲染了一种清新宁静的气氛,水生嫂就在这样的背景里生活、劳动,烘托了水生嫂勤劳纯朴,温顺善良。 ②为情节的展开作了铺垫。对小院子及白洋淀夜景描写,为“话别”提供了时间、地点和谐和的氛围,也为写送夫参军作铺垫。 ③情景相生,展现人物的精神面貌和故事主旨。在水生嫂的眼里,家乡是这么美好,岂能容忍外国强盗来侵犯。 《荷花淀》引起延安读者的注意:我想是因为,同志们长年在西北高原工作,习惯于那里的大风沙的气候,忽然见到关于白洋淀水乡的描写,刮来的是带有荷花香味的风,于是情不自禁地感到新鲜吧。 ——孙犁 小说使读者、使当时的战士们了解因何而走上战场,又为何而活着。说到底,《荷花淀》之所以好在于它对生活、对战争的理解最为质朴、直接,也最打动人心。 活动三:不一样的语言,不一样的人物 我是表演者-分析人物形象 任务三: 1.你认为本篇小说的主人公是谁?说出你的理由。 2.如果你是女主角,你准备如何塑造水生嫂的形象? 人物语言见性格 3.细读“夫妻话别”部分人物对话,感受水生嫂的性格特点。 人物语言见性格 女人抬头笑着问:“今天怎么回来的这么晚?” 站起来要去端饭。 体贴温柔 “他们几个呢” 水生笑了一下。女人看出他笑的不像平常。机敏聪慧 "怎么了,你?” “你总是很积极的。" ”女人没有说话。过了一会,她才说:“你走,我不拦你。家里怎么办?“你明白家里的难处就好了。" 明大义识大局 "你有什么话,嘱咐嘱咐我吧。”…..….“嗯”"不要叫敌人汉奸捉活的。捉住了要和他拼命。"那最重要的一句,女人流着眼泪答应了 吃苦耐劳忠贞刚烈 人物形象归纳:勤劳善良 温柔体贴 深明大义 关心丈夫 善解人意 追求进步 人物语言见性格活动;分角色朗读“商议探夫”概括青年妇女的个性特征 “听说他们还在这里没走。我不拖尾巴,可是忘下了一件衣裳。"机智伶俐(明 明是想丈夫,又不好意思直说,于是找个借口,感情表达得委婉含蓄。) “我有句要紧的话,得和他说说。直率爽朗(毫不掩饰对丈夫的思念。) “听他说,鬼子要在同口安据点……”水生的女人说。 稳重谨慎(谨记丈夫的叮嘱,考虑问题比较周全,提醒她们途中不安全,为下文埋下伏笔。) “哪里就碰得那么巧,我们快去快回来。" 冒失性急(探夫心切、不顾一切、心直口快) “我本来不想去,可是俺婆婆非叫我再去看看他一一有什么看头啊!” 忸怩羞涩(口是心非,自己想去,不好意思说,推脱到婆婆身上) 4.细读二、三节语言描写,感受青年女性群像的特点。 几个女人有点失望,也有些伤心,各人在心里骂着自己的 狠心贼。可是青年人,永远朝着愉快的事情想,女人们尤 其容易忘记那些不痛快。不久,她们就又说笑起来了。乐观 小船拼命往前摇。她们心里也许有些后悔,不该这么冒冒失失走来;也许有些怨恨那些走远了的人。但是立刻就想,什么也别想了,快摇,大船紧紧追过来了。 遇事镇