第12课《关雎》课件-2023-2024学年统编版语文八年级下册

桃之夭夭，灼灼其华。 之子于归，宜其室家。 ——《桃夭》 生死契阔，与子成说。 执子之手，与子偕老。 ——《击鼓》 昔我往矣，杨柳依依。 今我来思，雨雪霏霏。 —《采薇》 诗经二首 作品简介 《诗经》是中国古代诗歌开端，最早的一部诗歌总集，原称“诗”或“诗三百”，收集了西周初年至春秋中叶（前11世纪至前6世纪）的诗歌，共311篇，其中6篇为笙诗，即只有标题，没有内容，称为笙诗六篇（《南陔》、《白华》、《华黍》、《由庚》、《崇丘》、《由仪》），反映了周初至周晚期约五百年间的社会面貌。 诗经“六义” 体制 风（十五国风160） 雅（大雅、小雅105） 颂（周颂、鲁颂、商颂40） 风土之音 朝廷之音 宗庙之音 表现手法 赋 比 兴 “赋者，敷陈其事而直言之者也。” “比者，以彼物比此物也。” “兴者，先言他物以引起所咏之词也。” 关雎 诗经 扫除障碍  雎鸠( ) 窈窕( ) 逑( ) 参差( ) 荇菜( ) 琴瑟( ) 寤寐( ) 芼( ) 蒹葭( ) 溯洄( ) 萋萋( ) 晞（ ） 湄( ) 跻( ) 坻( ) 涘( ) 沚( ) sì sè zhǐ jiān jiā qiú xī xìnɡ qī chí jī yǎo tiǎo mào sù huí jū jiū cēn cī wù mèi méi 浅吟低唱 品诗韵  关关/雎鸠，在河/之洲。 窈窕/淑女，君子/好逑。 参差/荇菜，左右/流之。 窈窕/淑女，寤寐/求之。 求之/不得，寤寐/思服。 悠哉/悠哉，辗转/反侧。 参差/荇菜，左右/采之。 窈窕/淑女，琴瑟/友之。 参差/荇菜，左右/芼之。 窈窕/淑女，钟鼓/乐之。 浅吟低唱 品诗韵  自由诵读，感受诗歌的音韵美。 重章叠句 读完这首诗歌，你觉得这首诗在音韵上有何特点？ 浅吟低唱 品诗韵  《诗经》多采用重章叠句的形式，即上下两句和上下章基本相同，只是更换其中几个字。 重章叠句的作用：增强诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环往复的美，深化意境，渲染气氛，强化感情，突出主题，给人一种或委婉深长或激昂澎湃的表达效果。 关关和鸣的雎鸠，相伴在河中的小洲。那美丽贤淑的女子，是君子的好配偶。 关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 浅吟低唱 品诗韵  参差不齐的荇菜，从左到右去采它。那美丽的贤淑的女子，醒来睡去都想追求她。 追求却没有得到，白天夜晚便总是思念她。绵长的思念啊，让人翻来覆去难以入眠。 参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。 浅吟低唱 品诗韵  参差不齐的荇菜，从左到右去采它。那美丽的贤淑的女子，我要奏起琴瑟来亲近她。 参差不齐的荇菜，从左到右去拔它。那美丽贤淑的女子，我要敲起钟鼓来取悦她。 参差荇菜，左右芼之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。 精叙畅读 知情意 诗歌开头运用比兴的手法，以河州上关关鸣叫求偶的雎鸠鸟为“比”的对象，兴起淑女为君子的佳偶，借助水鸟来引出抒情主人公对淑女的殷切期盼，奠定全诗的感情基调。 起兴，即由外界事物、环境触发诗兴文思。运用起兴可使语言咏唱自由，行为显得轻快活泼。 本诗为何以雎鸠鸟开头呢？ 这是什么手法？这样写有何作用？ 精叙畅读 知情意 以荇菜流动无方，兴淑女之难求； 以荇菜既得而“采之”、“芼之”，兴淑女既得而“友之”、“乐之”。 诗中别处还有没有哪个地方也使用了“兴”的手法？  精叙畅读 知情意 这首诗是以谁的角度叙述故事的？讲述一个怎样的故事？请用一句话概括诗歌的内容。  本诗是以男子的角度叙述的。本诗讲述了一个君子追求淑女，求之不得时内心焦虑，求而得之时，高兴欢愉。 精叙畅读 知情意   求（见物起兴，写自己爱慕淑女） 诗中的君子是如何追求淑女？在追求淑女的过程中，他的心情又有何变化？（抓住诗中的关键词） 爱慕、喜悦 内心焦灼、思念苦闷 愉悦欢欣、幸福陶醉 思（写求而不得的朝思暮想与辗转反侧） 友、乐 （幻想与意中人热恋并成婚的欢乐场面） 细品慢酌 赏形象 窈窕淑女，君子好逑。