1.1.2认识信息-教学设计 2023—2024学年人教版高中信息技术必修1

课 题 1.1.2认识信息 课时数 1 教学内容 信息的定义、信息的特征 课型 新授 教学目标 1.理解信息的定义，了解信息的丰富多彩。 2.结合实际生活会描述信息的基本特征。 教学重点 了解信息的概念和特征 教学难点 能够联系生活实际来理解信息的定义和特征，并能举例说明 教学准备 课件 ○教具 ○学具 ○作业单 ○其他： 教学过程 环节 教师组织/学习任务/学生活动 二次备课 一、回顾引入 师：初中阶段我们已经初步接触过信息技术，大家了解什么是信息吗？想一想，生活中，哪些属于信息呢？ 生：思考，说一说日常生活中有哪些信息。如：校园中的上、下课铃声，校运会赛场上的信息，网络中的新闻报道、学习资料、书上的知识等等。 师：同学们很善于观察和感受身边的信息。 总结：信息是用文字、数字、符号、图像、声音、情境等方式传播的内容。提出指主谓宾，信息是什么？ 生：信息是内容。 师：是的，信息其实是内容，它既不是物质也不是载体。如简谱是数据也是载体，它所承载的信息即某首歌。 二、新知教授 （一）数据与信息 师：数据是信息的载体，信息则是数据所表示的意义。 （2） 信息的定义——香农定律。 师：请大家翻开书本找找，香农是如何对信息进行定义的。 生：翻阅课本早信息的定义。 师：哪位同学找到了，你能给大家说说在哪并回答刚才的问题吗？ 生：用于消除接收者某种认识上的不确定性的内容。 师：是的，这句话该如何来理解呢？有同学可以想到对应的例子来说明一下吗？ 生：说一说。 师：如同同学们所说的，如天气预报、同学们对老师提问的回答，这些内容都可以帮助我们消除认识上的不确定性，这就是香农对信息的定义。根据这个定义，怎么来确定信息量的大小呢？ 生：信息量的大小可用消除不确定性的多少来表示。 师：你们很善于理解和发现。其实信息是多定义无定论的。总的来说一副字符，图像，音频等载体，通过各种途径进行传播，能够帮助获取者了解情况，形成判断或做出决策的内容，都可以称为信息。 师：信息具有什么特征呢？带着这个问题，我们一起来看接下来的内容——信息的特征。 （三）信息的特征 师：请大家以小组为单位阅读书本的中的介绍，了解信息的特征，待会儿请大家以小组为单位来进行汇报。汇报要求：特征及其相关例子说明。 生：以小组为单位进行学习和总结。 师：巡视指导。 师：时间到，每个小组都已经完成学习了，接下来我们来看看大家的学习成果吧。 生：以小组为单位进行汇报，其他小组做补充。 师：点评和总结。 总结： （1） 载体依附性 ①信息必须依附于载体而存在； ②同一个信息可以依附于不同的载体； ③信息的载体依附性，同时也使信息具有可存储、可传递和可转换等特点。 （2） 价值性 ①信息的价值只有被人们利用才能体现出来，价值的大小也使对于使用者而言； ②信息的价值主要体现在两方面： A. 可以满足人们精神领域的需要。如：他人肯定你的信息，可以增强你的自信心。 B. 可以促进物质、能量的生产和使用。如：商品供不应求，供应商会加大生产量。 ③信息可以增值 （3） 时效性 ①信息往往反映的只是事物某一特定时刻的状态，会随时间的推移而变化。【在信息社会中，很多信息都是稍纵即逝，前1秒很有价值的信息，很可能下一秒就没有任何价值了】 ②信息的时效性必须与价值性联系在一起。 （4） 共享性 ①信息是可共享的。 ②信息可以被多个接收者接收并同时使用 ③信息共享不会造成信息本身的丢失或改变 （5） 其他特征：真伪性、传递性…… 三、课堂总结 师：通过今天这堂课的学习，大家有什么样的收获呢？ 生：说一说。 师：总结。 板书设计 作业布置及设计 教 学 反 思 亮点 不足 改进措施: 学科网（北京）股份有限公司 $$