整理与复习 （教案）-2023-2024学年二年级下册数学北师大版

科 目：数 学 年 级： 二 年 级 课 题：整理与复习（一） 第 1 课时 教 学 目 标 1. 在教师的引导下，经历对前四个单元知识及方法、学习过程等进行反思和梳理的过程，发展出不得整理知识的意识，并逐步形成整理的习惯。 2. 通过小组合作回顾自己的成长足迹，增强参与数学操作和调研活动的兴趣和自信心，感受克服困难、尝试探索和获得成功的乐趣。 3. 结合所学内容尝试提出自己感兴趣的问题，提高发现和提出问题的能力。 4. 巩固运用所学内容，加深对基础知识和基本技能的理解，发展解决相关实际问题的能力。 教学重点与难点： 重点：会看图发现问题、提出问题并解决问题。　　　　　 难点：用所学知识灵活运用解决实际问题。 教学方法：引导发现、探究交流 教具、学具准备：挂图 、优秀的作业、作品 教 学 过 程 教学程序及内容 学生活动设计 1、谈话导入。 师：一个单元学完了，相信同学们一定受益匪浅吧。我国著名的数学家华罗庚说过： “勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”你们准备好了吗? 让我们一起梳理本单元的学习内容，你将变得更聪明、更有才智。好了，让我们赶快行动吧! 2、你学到了什么? (1)出示图1，看图说一说。 （复习大数的读法、写法、计数单位、数的比较） 读出每所学校的人数。 师：说一说哪所学校的人数最少，哪所学校的人数最多，哪两所学校的人数比较接近。 师：你能把他们的人数按从多到少的顺序排列吗? 师：看图，你还能提出哪些数学问题呢?在小组内交流。 小组汇报交流结果。 (教学时，教师要注意引导学生看图选取有用的信息，培养学生提出问题和解决问题的能力，体验数学与日常生活的密切联系。 (2)出示图2，看图说一说。 师：仔细看图，说一说各动物馆在池塘的什么方向? 说一说从狮子馆到猴山的行走路线。 师：看图，你还能提出其他的数学问题吗? （同桌交流，采取你问我答的形式。） 集体汇报。 (引导学生综合运用学过的知识解决现实生活中的实际问题，发展学生的空间观念，培养学生的应用意识，提高学生的生活能力。 (3)出示图3。 师：看图，说说你发现了什么? 小组交流：你能根据图中的条件提出哪些数学问题呢?看谁提出的问题多，更有价值。 全班交流，学生讨论评价。 强调：在乘加、乘减运算中的运算顺序。 3、我的成长足迹：与同伴说一说。 (1)组内展示个人的学习资料。 (2)说一说。 a、请同学们勇敢地将自己最满意的数学作业展示给同学看。 b、请你向同学们介绍自己的展示内容。 (引导、鼓励学生勇敢地展示自己最满意的作业，并向同学介绍，不限制学生的表达形式与内容，主要让学生体会到自豪感，感受到自己的进步，并体验进步的喜悦。) (3)评一评。 a．自我评价。 b．小组成员互评或好朋友互相评价。 c．教师评价。 (评价可以设计多种形式出现，如口头评一评、互相画星星、自己打打分等，在自省、互动中评价，让学生学会思考，学会表达，汲取自信，学习倾听。) (4)忆一忆： a、回忆自己印象最深刻的一节数学课、最喜欢的一次数学活动，或用数学知识解决的一个问题等。 b、在老师或同学面前讲一讲。 c、说说自己取得的进步。 (5)写一写： a、教师可以为学生记录成长记实。 b、学生完成个人记录卡片。 (将个人的收获、问题、想说的话等等记入卡片，训练了学生的总结能力，渗透了语文教学，体现学科的整合。同时，培养学生回顾、整理、归纳等良好的学习习惯。) 4、根据学生掌握知识的情况有选择地讲解49、50页的题目 5、作业练习：想一想解决4、5、6、9题： 明确学习内容 学生观察主题图说一说知道了什么？ 回顾数的比较大小 同桌互相提问并解答在在全班进行交流 回顾看图说路线，提醒学生要说出方向和路程 练习看图提出问题 学生展示自己的学习成果 师生共同练习 板书设计： 整理与复习 我学到了…… 我的成长足迹！ 我能行！ 教学反思： 学科网（北京）股份有限公司 $$