《蓝皮书》命题规律与趋势 课件--2024届广东省高考历史备考讲座

（2023、2024年合一）《蓝皮书》命题规律与趋势 2024广东高考历史备考讲座 1.先秦时期命题趋向预测（主要考选择题，出大题的几率很小。重点：早期政治制度，如宗法制、分封制、礼乐制；经济主要集中于春秋战国的手工业；文化考百家争鸣） ①结合考古学成就和历史文献，考查原始社会后期和商周时期的文化内涵以及空间分布规律（考古发现与历史研究之间的关系），理解中华文化多元一体特征。（增加“原始社会的文化遗址”和“华夏认同”） ②结合先秦时期政治文明的内涵，创设学习情境，考查先秦政治制度之间的关系及其在中华优秀传统文化中的表现（夏、商、西周时期，要重点把握分封宗法制度、井田制、礼乐制度以及与青铜文明之间的内在联系，着重分析该时期中华文明出现的多元一体的发展趋势及中华民族形成之间的关系）；联系夏商周时期的考古遗存，创设学术情境，从时空观念和历史价值观角度考查早期国家的特征。 ③联系春秋战国时期诸侯纷争、民族交融的具体史实，从历史理解角度考查民族认同和文化认同、文化交流；结合春秋战国时期社会的变化（运用唯物史观认识），特别是商鞅变法等典型历史现象，创设学习情境，考查春秋战国时期的社会转型；结合各学派代表人物的典型观点，进行纵向和横向比较，考查百家争鸣中的国家治理观念，理解先秦时期中华文化奠基的特征。（重点把握百家争鸣与中华优秀传统文化之间的关系，深刻理解中华优秀传统文化的特征） ④ 结合有关商周和春秋战国考古的相关史料创造学术情境，考查青铜时代和铁器时代的各自手工业主要成就及体现的社会发展规律。（2022广东卷1：春秋铁器） 2.秦汉时期命题趋向预测（可能会有大题。秦的统一、秦中央集权制度的确立和意义、汉初政治经济状况、汉武帝加强中央集权、汉代儒学正统地位确立是重点） ①从时空观念的素养出发，考查秦统一的过程、巩固统一的措施，以及疆域奠定的意义。（增加“秦朝的暴政”“秦末农民起义与秦的速亡”）（对秦代的历史，仅作一般性的把握，要把秦和汉联结起来，从整体历史发展的角度认识秦朝历史的重要性。对汉代的历史，既要准确把握两汉共同的特征，也要充分理解两汉的不同。对西汉，要把其分为初期、中期和后期三个阶段，认识三个时期在政治制度建设、经济举措和思想文化方面呈现的不同特色。对东汉，一方面要理解其制度建设和社会治理举措与西汉的关联，另一方面要把握其举措对魏晋的影响。） ②联系秦汉统一多民族封建国家形成的具体史实，从历史理解角度考查政治认同、民族认同、国家认同和文化认同。 ③从时空观念和历史理解角度考查秦汉时期不同阶段面临的社会问题、解决措施及历史评价。 ④从时空观念和历史解释的角度考查秦汉时期的制度继承与创新，进而思考制度与国情的结合度是影响国家治理兴衰的重要因素。（增加“文景之治”“东汉的兴衰”）（2022广东卷2：“奉朝请”） ⑤梳理儒学从先秦到汉代的变化和秦汉文化特征，在特定的时间框架下评析秦汉文化成就。 3. 三国至隋唐时期命题趋向预测（考隋唐尤其是唐代前、中期的几率更大，主因是能体现历史镜鉴功能。魏晋时期江南的开发、隋唐制度建设和发展、唐朝由盛转衰、兼容并包的唐文化是重点） ①（三国两晋南北朝：理清其发展的基本脉络，并从总体上把握这一时期选官制度的演变、民族交融的发展和江南的开发三个主要内容。） 魏晋时期的民族交融、文化特征和隋唐时期的民族关系、对外交往都体现了时代特征，将成为新的命题重点。（增加“中外文化交流”） ②结合该时期不同的社会背景和面临的主要问题，创设学习情境和综合情境，考查这一时期制度变化（中央集权制度、地方行政制度、选官制度、军事制度、疆域治理等）的背景及其所要解决的问题，制度变革的特点及作用，突出考查唯物史观和历史理解。（增加“三国两晋南北朝的政权更迭”“隋朝兴亡”“唐朝的民族交融”“安史之乱、黄巢起义和五代十国”）（隋唐史：要以历史分界线的视角审视隋唐时期社会发展的重大变化，将其与封建时代前期及后期的历史联系起来，从总体上认识这一时期历史的发展。如对三省六部制度的理解，要把其与三公九卿制、中外朝制联系起来，还要把它与宋代的二府三司、明代的废除丞相联系起来，充分认识三省六部制的重要地位。） （2022广东卷3：北齐到隋唐政府机构变化示意图） ③ 结合该时期社会经济发展的状况，思想文化发展的背景和代表人物，创设学习情境和复杂情境，用唯物史观考查经济变化的表现、原因及作用，思想文化发展的特点。 4.辽宋夏金元时期命题趋向预测（出大题尤其是开放性试题的几率很高。有宋初加强中央集权的措施、王安石变法、元朝行省制度、宋代商品经济发展、社会新变化和理学兴起）