第17课《爱莲说》课件-2023-2024学年统编版语文七年级下册

爱 莲 说 予独爱莲之出淤泥而不染 濯清涟而不妖 说说大家喜欢的花： 导入： 学习目标 1.知识与能力：积累文中的实词和虚词，在理解文意的基础上朗读并背诵全文。 2.过程与方法：运用“读——品——析”的方法学习《爱莲说》，并理解文中衬托和象征的写法。 3.情感态度与价值观：通过学习托物言志的写法，理解“莲”所代表的君子的高洁品格。 文体介绍 “说”古代的一种议论性文体，可以直接说明事物或论述道理，也可以借人借事或借物的记载来论述道理。写法上简洁明了，寓意深刻；写法灵活，篇幅一般不长，还常常借讲寓言故事、状写事物等来说明道理。如《师说》《马说》《爱莲说》《捕蛇者说》等。 《陋室铭》以骈句为主，句式整齐、节奏分明、音韵和谐；《爱莲说》以散句为主，句式长短相间、错落有致，富于变化。 【周敦颐】字茂叔，谥号元公，北宋哲学家。因他筑室濂溪，后人遂称他为濂溪先生。 【代表作】《爱莲说》《太极图说》《通书》等。 文学常识 创作背景 本文选自《周敦颐集》，卷三。周敦颐在南康军（今属江西，“军”是宋代行政区域名）任职时，命人在官衙一侧挖池种莲，名曰“爱莲池”，又托物言志，写下了这篇《爱莲说》。   朗读课文，读准字音、节奏，读出感情。 整体感知 水陆/草木之花，可爱者/甚蕃（ ）。晋/陶渊明/独爱菊。自/李唐来，世人/甚爱牡丹。予/独爱莲之/出淤泥/而不染，濯（ ）清涟/而不妖，中通/外直，不蔓/不枝，香远/益清，亭亭/净植，可远观/而不可/亵（ ）玩焉。 予/谓菊，花之/隐逸者也；牡丹，花之/富贵者也；莲，花之/君子者也。噫！菊之爱，陶后/鲜（ ）有闻。莲之爱，同予者/何人？牡丹之爱，宜乎/众矣！ fán zhuó xiè xiǎn 8 会爱莲之意 水陆草木之花，可爱者 甚蕃。晋陶渊明独爱菊。 自李唐来，世人甚爱牡丹。 译读：结合注释 抓住关键 译得通顺 水上、陆上各种草木的花，值得喜爱的很多。晋朝陶渊明只喜爱菊花。从唐朝以来，世上的人们非常喜爱牡丹。 的 多 值得喜爱 只 指唐朝 很 9 会爱莲之意 予独爱莲之出淤泥而不染， 濯 清涟而不妖，中通外直，不 蔓不枝，香远益清，亭亭净植， 可远观而不可亵玩焉。 我只喜爱莲花，（它）从污泥里长出来却不沾染污秽，经过清水洗涤但不显得妖艳；它的茎内空外直，不横生藤蔓，不旁生枝节；香气传得越远就越清幽；洁净地挺立，只能在远处观赏却不能靠近玩弄它啊。 我 助词，主谓间取消句子独立性 沾染 洗涤 表转折 艳丽 水波 长枝蔓，长枝节。 更加 远闻 竖立 耸立的样子 亵，亲近而不庄重 语气词 10 会爱莲之意 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹， 花之富贵者也；莲，花之君子者也。 噫！菊之爱，陶后鲜 有闻。莲之爱， 同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 我认为菊是花中的隐士；牡丹是花中富贵者；莲是花中的君子。唉，对于菊花的喜爱，自陶渊明以后就很少听说了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，人应当很多了。 认为 的 助词，宾语前置的标志 少 像我一样的还有什么人呢？ 应当 叹词，表示感慨 11 一、一词多义 1.水陆草木之花 2.予独爱莲之出淤泥而不染 助词，的。 助词，取消句子独立性，无实义。 3.莲之爱 助词，宾语前置的标志，无实义。 12 1.香远益清 2.可远观而不可亵玩焉 动词，远播。 形容词做状语，从远处。 1.水陆草木之花，可爱者甚蕃 ……的东西 2.莲，花之君子者也。 判断句的标志。 3.莲之爱，同予者何人。 ……的人 13 二、词类活用 1.不蔓不枝 名词作动词，长枝蔓，长枝节。 2.香远益清 形容词作动词，远播。 3.可远观而不可亵玩焉 形容词做状语，从远处。 三、特殊句式 1.予独爱莲之出淤泥而不染 判断句，“……也”表判断。 3.菊之爱 宾语前置，即“爱菊”。 2.予谓菊，花之隐逸者也 省略句，“出”后省略介词“于”。 深入研读 1.作者喜欢莲花的原因。（请用文中的语句回答）这几句话是从哪几个方面描绘莲花的？又赋予了莲花哪些品格？ 出淤泥而不染， 濯清涟而不妖， 中通外直， 不蔓不枝， 香远益清， 亭亭净植， 可远观而不可亵玩焉。 品读：读出韵味 舒缓 一顿一挫 一抑一扬 读出节奏 读出韵味 深入研读 （1）“出淤泥而不染，濯清涟而不妖” 生长环境：高洁、质朴。 （2）“中通外直，不蔓不枝” 体态：正直。 （3）“香远益清” 气味：芳香。 （4）“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉” 风度气质：清高、品行端正。 这些描写句句写莲而又句句喻人。不但写出了莲花美丽的外表、芬芳的气质，而且对她那高洁的品德、美好的情操、正派的风度