第17课《短文两篇——爱莲说》教学设计 2023—2024学年统编版语文七年级下册

《爱莲说》教案 教学目标 1.知识与能力:积累文中的实词和虚词,在理解文意的基础上朗读并背诵全文。 2.过程与方法:运用“读——品——析”的方法学习《爱莲说》,并理解文中衬托和象征的写法。 3.情感态度与价值观:通过学习托物言志的写法,理解“莲”所代表的君子的高洁品格。 教学重点 运用“读——品——析”的方法学习《爱莲说》,并理解文中衬托和象征的写法。 教学难点 通过学习托物言志的写法,理解“莲”所代表的君子的高洁品格。 教学方法:诵读、品读、析读法 教学课时:2课时 第一课时 教学过程 一、导入 学生自由发言讨论喜欢的花,教师顺势导入莲。 2、 题目讲解 爱是喜爱,莲是写作的对象,那“说”呢? 学生回答:说是一种文体。 教师补充:说,是古代一种议论性的文体,既可以说明事物又可以论述道理。大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想,写法上不拘一格,行文崇尚自由活泼,波澜起伏,篇幅不长。 所以题目是说作者喜爱莲的道理。 二、诵错落之美 1.读准字音 听名家范读,请同学们认真聆听,标注出括号字词的读音划分好节奏。(师配乐朗读) 哪位同学来说一下我们这些字的读音呀? “可爱者甚蕃”中的“蕃”读(f n)。 “濯清涟而不妖”中的."濯”读(zhu ) "远观而不可亵”中“亵”读(xi )。“花之隐逸者也”中的“逸”读(y )。“噫!菊之爱”中的“噫”读(y )。 “陶后鲜有闻”中的“鲜”读(xi n)。 学生举手指出字音,教师补充,然后齐读(齐读生字)。 现在请同学们在刚刚强调的字词的基础上进行齐读。读准字音,读清节奏。(生齐读文章)。 3、 会爱莲之意 标题中的“爱”是本文的文眼,作者写这篇文章要论说一下喜爱莲花的道理。那作者为何喜爱莲呢?我