专项1数的认识-【追梦之旅·小学数学铺路卷】2024年春一年级数学下册(人教版)

2024-05-15
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内容正文:

61 62 专项 1   数的认识 一、 tián 填 yi 一 tián 填 。 1. 看图写数。 (     )个一和 (     )个十合 起来是(     )。   (     )里面有(     )个 十,再添(     )个十是 一百。   一共有(     ) 颗珠子。 读作: (           )。 2. 个位上的数是 7,十位上的数是 5,这个数是(       )。 3. 与 70 相邻的两个数是(       )和(       );10 个 10 个地数与 70 相邻 的两个整十数是(       )和(       )。 4. 在 上一共拨 2 颗珠子,可以拨出的数有(       )个。 5. 在 36、72、41、89、65、55 这六个数中,(       )比 65 大得多,(       )比 41 少一些,(       )最接近 100。 再将这六个数按从小到大的顺序排 一排:(       )<(       )<(       )<(       )<(       )<(       ) 6. 一个两位数,它个位上的数字与十位上的数字相同,这个两位数最大是 (       ),最小是(       ),像这样的两位数有(       )个。 7. 找规律填数。 37 39       61 58 8. 32 颗纽扣,每 6 颗钉一件衣服,可以钉(     )件衣服,还剩(     )颗。 二、 pàn 判 duàn 断 。 (对的画“√”,错的画“×”) 1. 29 的十位上是 9。 (     ) 2. 66 中的两个“6”表示的意义相同。 (     ) 3. 56 后面第 4 个数是 60。 (     ) 4. 有 3 个 ,可以摆成 3 个不同的两位数,分别是 3、12 和 30。 (     ) 三、 xuǎn 选 yi 一 xuǎn 选 。 (将正确答案的序号填在括号里) 1. 一个数,十位上是 6,个位上的数比十位上的数少 4,这个数是(     )。 A. 64                    B. 26                    C. 62 2. 下面各数中,(     )比 56 大,比 70 小。 A. 100 B. 60 C. 55 3. 十位上是 9 的两位数有(     )个。 A. 9 B. 10 C. 11 4. 学校图书馆新购进 30 本故事书,购进的科技书比故事书多得多,文艺书 比故事书少一些。 购进科技书(     )本,文艺书(     )本。 A. 25 B. 35 C. 95 四、 àn 按 yāo 要 qiú 求 zuò 做 yi 一 zuò 做 。 1. 看数画珠。                     左图 中 如 果 再 添 一 个 珠 子, 表 示 的 数 最 大 是 (       ), 最 小 是 (       )。 2. 下面是百数表的一部分。                 = (       ) = (       ) = (       ) 五、1. 35-5 = 30 2. 30+8 = 38 3. 48-7 = 41 4. 59-8 = 51 六、 七、1. 78+20 = 98(页) 2. 23-9 = 14(棵) 3. 30+25= 55(瓶)  55>43,故够。 4. 43 -6 →37 -6 →31 -6 →25 -6 →19 -6 →13 -6 →7 -6 →1 故可以装满 7 筒,还剩 1 个。 5. (1)34+40 = 74(元) (2)②  ④  50+50 = 100(元) 第七单元追梦综合演练卷 一、1.   2.   3. 二、1. 2. 3. 三、1. 2. 3. ▭  ☆ 4. 5. 6. 四、1. (1)1 (2)2  7  2  9(从左往右) (3)4  12  4  8 2. (1)18  24  27  30 (2)28  24  16  12  8 五、选一选。 1. B                                                                                         解题方法:要先观察物体是按照什么特 征排列的,如按照物体的大小、颜色、形 状等,再从一端确定几个物体为一组循 环。 2. A  3. B  4. C  5. C 六、1. (√) (  ) (√) 2. (1)(  )   (2)( × ) (  ) (   ) ( × ) (  ) (   ) (   ) 七、1. 50  52  56 2. 42  45  48  54 3.

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