第三单元溶液习题课教学设计-2023-2024学年九年级化学鲁教版上册

溶液(习题课) 教学设计 (一)教学目标: 知识与技能目标: 继续进行有关溶质的质量分数的计算练习,适度强化、拓展,让学生学会通过利用溶质的质量分数解决生产和生活中的实际问题。 过程与方法目标: 在第一课时围绕溶液定义进行的基本计算的基础上,本课时将进行溶液稀释、加溶质、不同溶质的质量分数的溶液混合等相关题型的计算,并进行适度的强化和拓展。 情感态度与价值观目标: 提高学生分析问题、解决问题的能力,激发学生的学习兴趣,培养学生创新精神和创造力。 (二)教学重点、难点: 溶液稀释、加溶质及不同溶质的质量分数的溶液混合等相关题型的计算。 (三)教材与学情分析: 调查表明,学生对化学学习充满了憧憬,他们对学习化学的目的、意义、内容、方法、特点都有自己独特的想法,对化学问题也有一些不同程度的了解、认识和困惑。 (四)教学方法: 基于学生心理需求上的兴趣激发,在兴趣激发过程中学生由被动变主动,相互合作,交流讨论,师生互动,使学生亲身感受到化学的价值和学习化学的乐趣。计算是学生的普遍弱点,在本节课中将由近及远,由小到大,由简入繁的使学生逐渐掌握溶液质量分数的计算方法。 (五)教学手段: 试卷 (六)教学过程: 【导入】上节课我们已经懂得溶液的含义,懂得浓溶液的稀释、溶液配制和溶液混合等问题,并且学会了相干的计算,本节课我们就一起来归纳、总结、练习一下。 【板书】溶液的浓缩和溶液的稀释问题 【例1】现有m g溶质的质量分数为a %的硝酸钾溶液,为使其溶质质量分数增大一倍,应蒸发掉的水的质量为_g或加入硝酸钾的质量为_g;为使其质量分数减小一半,应加入的水的质量为_g。 【分析】本题考察的是溶液的浓缩(无晶体析出)和溶液的稀释问题。此问题的核心是在变化前后溶质的质量不变,以此列出方程式计算。 【解】设蒸发掉的水的质量为x 或加入硝酸钾的质量为y 时溶液的溶质质量分数增大一倍 m g a % =(m g-x) a % 2 x = m/2 m g a % + y = (m g + y) a % 2 y =(m a %)/(1-2a %) (2)设使m g的硝酸钾溶液的质量分数减小一半应加入的水的质量为z。 m g a % =(m g + z) a % 1/2 z = m g 【小结】欲使某溶液中溶质质量分数增大一倍,恒温下蒸发掉的溶剂质量应等于原溶液质量的一半;欲使某溶液中溶质质量分数减小一半,加入的溶剂质量应等于原溶液的质量。 【板书】不同溶质的质量分数的溶液混合问题 【例2】将80g10%的NaOH溶液跟20g15%的NaOH溶液混合,混合后溶液的溶质的质量分数为_ 【分析】本题考察的是不同浓度溶液的混合问题,此问题的核心是混合前后溶质质量相等。 【解】设混合后溶液的溶质质量分数为x 80g 10% + 20g 15% = (80g+20g) x 8g+3g = 100g x X =11% 【习题】 一、填空题 1.溶质的质量分数表示_。 2.现有100克质量分数为10%的食盐溶液,若使NaCl的质量分数增加一倍,应向此溶液中加入食盐_克,或使溶液蒸发掉水_克。 答案:1.溶质质量与溶液质量的比值 2.12.5 50 二、选择题 1.在20 时,向100克食盐水(食盐的质量分数是26.5%)中加入5克食盐,在温度不变的情况下溶液中食盐的质量分数为( ) A 24.5% B 26.5% C 28.5% D 无法计算 2.把30克质量分数为20%的氢氧化钠溶液,加水稀释到100克,取出稀释后溶液20克,此溶液中NaCl的质量分数为( ) A 5% B 6% C 3% D 2% 3.把400克质量分数为20%食盐水稀释成质量分数为10%的溶液,需加水( ) A 100克 B 200克 C 400克 D 800克 4.将溶质的质量分数为a%的溶液mg,稀释成溶质的质量分数为b%的溶液,需加水的质量为( ) A am/b g B m(a-b)/b g C a/mb g D (a-b)/m g 5.有xg20%A溶液,若要将浓度降到10%,应采取的措施是( ) A 加入一倍的溶剂 B 加入的溶剂 C 加入2xg5%A溶液 D 加入xg20%A溶液 6.在100g稀溶液中加入20%的溶液100g后浓度为12%,则原稀溶液的浓度为( ) A 2% B 4% C 8% D 10% 答案 1.B 2.B 3.C 4.B 5.C 6.B 三、判断题 下列说法是否正确?如不正确,应怎样改正? 1.在20 时,100克水溶解21克,这种溶液中溶质的质量分数是21%。 2.将50克质量分数为10%的NaCl溶液稀释成100克质量分数为5%的NaCl溶液,稀释后溶液中溶质是稀释前溶液中溶质质量的一半。 答案: 1.错:第一处错:指明溶液中溶质的质量分数时,无需给出温度条