第三十一课 做负责任的公民 教案-五年级下册小学心理健康同步精品课堂系列（北师大版）

北师大版《心理健康》五年级下 第三十一课 做负责任的公民 教案 一、学情分析 五年级学生的年龄一般在10到11岁之间，这个阶段的孩子们具有较强的好奇心和探索欲望，同时也开始展现出对社会现象和社会责任的初步理解。他们已经能够进行较为复杂的逻辑思考和抽象概念的理解，对自我意识和社会意识有更深的认识。五年级学生一般能够承担更多的学习和生活责任，开始关心集体和社会，有较强的团队协作能力和一定的独立解决问题的能力。然而，他们对于责任感的具体内涵和如何在实际生活中承担责任仍需要通过具体的指导和实践活动来加深理解和体验。 二、教学目标 1.知识与技能：认识什么是责任心，理解负责任的公民的基本特征；学习如何在日常生活中实践责任心，比如通过环保活动、团队合作等。 2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演、情境模拟等活动，培养学生解决问题的能力和团队合作精神 3.情感态度价值观：培养学生的社会责任感和公民意识，鼓励学生关心社会问题，积极参与社会活动；增强学生的自我管理能力，通过正面的行为展现来提升自我价值感和对社会的贡献。 三、教学重难点 重点：理解责任心的概念，认识到作为负责任的公民在社会中的作用和重要性。 难点：将抽象的责任心概念转化为学生能够理解和接受的具体行为，特别是在日常生活中的实践。 四、教学准备 1. 准备“创意再利用”手工活动所需的材料，包括废旧物品等。 2. 收集和整理有关负责任的公民案例，用于课堂讨论和启发思考。 五、教学过程 （一）引入活动：“创意再利用”手工活动（10分钟） 活动规则： 1.小组活动，每组6-8人，每组随机分配一堆旧物（如废纸、塑料瓶、旧衣物、毛线等）。 2.每组需要使用这些旧物创作出一个与“负责任的公民”主题相关的作品，例如可以是环保主题的手工艺品、实用小工具或是一个艺术装置。 3.创作结束后，每组向全班展示他们的作品，并简短介绍作品的创意来源、制作过程和与“负责任的公民”主题的关联。 总结：创意再利用活动让我们看到了物品的新生命和我们作为负责任的公民在环保方面可以做出的贡献。接下来，我们将更深入地探讨什么是负责任的公民，并学习我们可以在日常生活中如何承担起更多的责任。 （二）心情话吧（5分钟） 今天是星期三，轮到刘放他们组做值日。放学后，他们组的同学按照分工迅速地行动起来，组长杨洋飞快地把椅子一个个放在桌子上，其他几个同学也认真地打扫起来，他们有的洒水，有的扫地，扫得又快又干净，一点尘土也没有飞起来，最后王岚又把地用拖把拖了两遍。 刘放呢，他负责擦桌子的，可是他却没有像其他同学一样认真。一会儿凑到扫地同学那里说两句，一会儿又跑到教室门口跟其他班同学说笑，当他看到肖亮抱着足球从外面进来时，就胡乱擦了两下桌子，抢过肖亮的球玩了起来。组长杨洋提醒了他好几次，他不是说：“再玩一小会儿就好了”，就是假装没听见。过了一会儿，其他同学已经把自己负责的工作做完了，刘放还在玩，杨洋只好组织其他同学把桌子仔细擦了一遍。同学们对刘放都很有意见。 想一想： 1.刘放的行为对班级环境和同学间的关系产生了什么影响？ 2.当团队中某个成员没有履行自己的责任时，作为团队的其他成员，我们应该如何正确地引导和帮助他们意识到自己的责任？ 总结：通过讨论刘放的案例，我们理解了每个人在团队中承担责任的重要性以及如何作为一个负责任的公民贡献自己的力量。我们也学习了当面对不履职的团队成员时，如何通过沟通、支持和激励来引导他们改正并积极贡献。通过这样的实践，我们不仅能够提升个人的责任感，还能够促进班级的团队合作和和谐关系，共同营造一个更加积极、健康的学习环境。 （三）心灵港湾（3分钟） 1.责任心是什么？ 责任心是做事的一种态度。具有强烈责任心的人通常能够获得他人的信任和尊重，更好地实现个人目标。 2.负责任的表现 （1）自觉学习，不断进步 （2）关心家庭成员，做力所能及的家务事。 （3）热爱同学、集体、祖国等 我们想要成为对国家、对社会有用的人，就应该从小培养自己的责任心。 （四）活动在线（12分钟） 活动一：自律是美德 如遇到下列情况，你该怎么做？ 1.一条脏兮兮的街道上，想扔掉手里的果皮、纸屑，可是附近没有垃圾桶，我会 。 2.自习课上，班主任有事不能来，班上的同学都在说话，打闹，我会 。 3.红灯还亮着，但是一群人已经开始穿越斑马线，我会 。 4.在学校打扫卫生时，看到没关的水龙头，我会 。 总结：通过活动一情境模拟，我们深刻体会到了自律的重要性和在日常生活中实践自律的具体方式。在面对不规范行为时，一定要坚持正确的选择，展现出负责任的公民意识。 活动二：观点辩论 有的同学说：“社会责任