第23课《驿路梨花》课件2023-2024学年统编版语文七年级下册

驿路梨花 彭荆风 单元提示 人文主题 本单元所选的文章，从不同角度展现了中华美德以及时代对这些美德的呼唤。阅读这些课文，可以陶冶情操，净化心灵，使人追求道德修养的更高境界。 语文要素 本单元重点学习略读。通过精读了解某一类文章的特点后，就可以推而广之，去略读许多同类的文章。略读侧重观其大略，粗知文章的大意。略读时可以根据一定的目的或需要，确定阅读重点，其他部分的文字则可以快速阅读。另外，还要注意在阅读文章的基础上，对内容和表达有自己的心得。 单元学习目标 1. 学习课文，从不同角度感受中华美德以及时代对这些美德的呼唤。 2. 学习略读，根据一定目的或需要，确定阅读重点，其他文字则可以快速阅读。 3. 在阅读的过程中，对内容和表达等要产生自己的感受和心得。 学习目标 1. 积累字词、文体知识，了解作者及写作背景。 2.进一步学习略读的阅读方法，了解故事梗概。 3.把握文章记叙顺序，理解文章构思的特点及表达效果。 4.细读课文，理解“驿路梨花”的含义。 4 小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。 与诗歌、散文、戏剧，并称“四大文学体裁”。 人物、情节、环境是小说的三要素。 体 裁：小说 5 寨 撵 扛 驿 路 迷 茫 陡 峭 露 宿 竹 篾 简 陋 悠 闲 修 葺 晶 莹 折 损 麂 子 菌 子 基础字词 qì lù sù zhài niǎn lòu yì máng dǒu qiào miè káng yōu yíng zhé sǔn jǐ jùn 朗读 6 基础字词 多音字 露： （lù） 露宿 露水 败露 （lòu） 泄露 露脸 折： （zhé） 折损 折叠 波折 （zhē） 折腾 （shé） 折本 菌： （jūn） 杀菌 真菌 （jùn） 菌子 形近字 竹篾 轻蔑 山寨 出塞 陡峭 俊俏 7 走进作者 【彭荆风】江西萍乡人，作家。1949年夏参加中国人民解放军，1950年春随军进入云南。三十多年来，他一直生活在西南边疆，熟悉当地少数民族的生活，写了许多反映边疆生活的作品。代表作有报告文学《解放大西南》，长篇小说《鹿衔草》《断肠草》等。 8 相关介绍 闻武均州报已复西京 宋·陆游 白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。 胡儿敢作千年计，天意宁知一日回。 列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。 悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。 尾联运用了想象和融情于景的手法。诗人想象收复西京后，在来年的寒食节，朝廷派出的祭扫宋先帝陵墓的使者，将通过梨花盛开的驿道而到达洛阳。 “驿路梨花处处开”一句画面优美，充满诗意，形象而细腻地表达了诗人对收复失地、恢复中原的喜悦之情。 9 相关介绍 10 相关介绍 11 写作背景 本文写于1977年，此时，党中央重新提出学习雷锋的号召，作者想创作出令人感动的故事和人物去感染读者向雷锋学习。加之，作者有着近四十年的边疆生活体验，有感于边疆少数民族民风淳朴，热情好客、乐于助人，于是一气呵成，写就了这篇以小茅屋为中心，浸润着雷锋精神的动人故事。 12 微课小课堂——阅读方法 13 阅读课文 学习提示 略读课文，注意这个故事写到了哪些人物，看看他们分别做了些什么事。之后精读课文，想一想“梨花”有什么象征意思。 14 阅读课文 初读课文，运用略读方法。 1.略读全文，了解故事梗概。 2.按照课文顺序概括事件，并思考谁才是小茅屋的主人？ 时间提示：5分钟内略读完课文。 15 阅读课文 内容概括 1.“我”和老余投宿小茅屋，受到照料。 2. 瑶族老人前来送米，并告知昔日借住经过，送米缘由。 3. “我”、老余和老人共同修葺小茅屋。 4. 哈尼族小姑娘告诉我们房子是解放军叔叔盖的。 5. 解放军战士向雷锋同志学习，为方便过路人，建造小茅屋。 6. 梨花被解放军战士为人民服务的精神感动，照料小茅屋。 7. 梨花出嫁后，哈尼族小姑娘替梨花照料小茅屋。 主