《8*红楼春趣》课时导学案及助学单-2023-2024学年语文五年级下册统编版

小学语文课时导学案 年级 五年级下册 单元 第二单元 课时 第10课时 设计者 学习任务 惜红楼梦断 学习目标 教学重点：能大致了解故事的内容，并能感受宝玉的人物特点。 教学难点：能使用跳读等阅读方法进行阅读。 教学准备 课件 助学单 视频 情景导入： 同学们，在上节课我们为魔幻小说《西游记》代言。出示：满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味。接下那接下来我们将为哪一本名著代言呢？是啊，几百年来，有多少人在探索着《红楼梦》的秘密，可是，有谁能了解其中的滋味呢？这节课，让我们走进其中一个片段，去了解宝玉、黛玉等在大观园里放风筝的故事。 学习活动一：引“红楼”精彩之趣　 教师活动 学生活动 设计意图 （评价标准） 教师情景导入，引入课题。 学生进入情景，并齐读课题。 通过情景导入的方式，激发学生自主探索的兴趣，增强课堂的趣味性。 学习活动二：探“红楼”生活之趣 教师活动 学生活动 设计意图 （评价标准） 1、 引导学生交流文中人物关系，提示学生借助预习资料。 2、 引导学生自由表达交流故事的主要情节。 提示：（1）借助“情节链”梳理起因、经过、结果。 （2）顺着情节链，讲述故事。 1、 学生共同交流预习成果，上台讲述人物关系。 教师适时补充。 2、小组交流故事中的主要情节。用自己的话讲述故事。 《红楼春趣》这一片段不长，但提到的人物多达11个，没有提前了解，读的时候比较糊涂。因此，在预习单中，让学生提前查资料，大体梳理人物关系，在课上展示及交流。 理清人物关系后，宝玉的主角地位也会更加突出，为理解宝玉形象做铺垫。 学习活动三：寻“人物之趣” 教师活动 学生活动 设计意图 （评价标准） 1、引导学生通过宝玉的动作、语言理解人物特点。 2、出示活动卡。指导学生结合关键词句品鉴人物，教师相机巡视指导。 1、 共同感受宝玉形象 在放风筝的故事中，看到宝玉是一个怎样的人？学生发表看法，说出依据。 2、 结合活动卡，抓住宝玉动作和语言，感受宝玉形象。学生班内汇报，其他学生补充。 宝玉是红楼里的“男一号”，也是这个片段中出场频率最高、个性特点最鲜明的形象。课前，预习单中会请学生思考，如果用3-5个词去形容课文里的宝玉，你会写下哪些词，为什么？以此引导学生思考人物形象。 学习活动四：“赏风筝之趣” 教师活动 学生活动 设计意图 （评价标准） 1、 观看影视剧“放风筝”片段 2、 引导学生拓展阅读林庚的散文《风筝》片段。启发学生自主阅读并思考。 1、学生共同交流分享阅读感受 2、阅读《红楼梦》中的其他故事。 通过播放影视片段及提出思考题，激发学生想了解《红楼梦》、阅读《红楼梦》的兴趣和好奇心。 板书设计 教后反思 附：助学三单及评价量表 《 红楼春趣 》课前预习单 一、按要求预习课文，并进行评价。 1.默读课文，标注自然段。 完成得星：★ 2.认读本课生字词，完成组词。 完成得星：★★ 3.根据语文课后练习题思考，进行课文批注。 完成得星：★★★ 我给自己评：★★★★★★ 二、内容感知 1、根据课文内容判断对错，对的打“√”，错的打“×”。 (1)课文主要写了大观园里的人们一起放风筝这件事。(　　) (2)宝玉等人并没有亲自放风筝，而是看小丫头们放。(　　) (3)大家都有自己的风筝，唯独宝玉没有。(　　) 2.大家把自己的风筝放走是为了(　　)。 A.放晦气　　　B.看着有趣　　　C.再做新的风筝 三、资料搜集 1.搜集《红楼梦》的资料。 2.搜集《红楼梦》的其他片段，读一读。 《 红楼春趣 》课中共学单 任务1：交流自学成果 1、跟线上同学一起认读词语，听听他们的分享的理解小妙招： 恰似 忌讳 高傲 齐整 放晦气 剪子股 2、你认为还有哪些词语比较难懂，试着用学到的方法自己解决： ( 我还有绝招 ) 任务2:品读人物形象 1、 课文围绕宝玉，发生了哪些有趣的事情？用一两句话讲一讲。 2、 默读课文，找到描写宝玉的语句，关注宝玉的神情、动作和语言，想一想：通过这些描写，让你对宝玉留下了什么印象？在空白处适当做批注。 ( 读这两处有关 “ 美人 ” 的语句，我觉得宝玉很有趣，他是一个___的人。 ) ( 宝玉细看了一回，只见这 美人 做的十分精致，心中欢喜，便叫： “ 放起来！ ” 众人都笑他，他便恨的摔在地下，指着风筝说道： “ 要不是个 美人 ，我一顿脚跺个稀烂! ” )例： 【自我评价】 你对自己