第一章 第一节 幼儿教育的概念和意义（教案）-《幼儿教育学》（人教版 第三版）同步精品课堂

《幼儿教育学》教案 课 题 1.1幼儿教育的概念和意义 课 型 新授 课 时 2 授课班级 高一1班 授课时间 2024.3.1 授课教师 教材分析 教育在我们的生活中无处不在。孩子从呱呱坠地起，就开始了受教育的过程。家庭、社会环境以及教育机构都在向孩子施加教育影响，期望孩子能成长为有益于社会的一员。可以说，教育是人类的一种基本活动，没有教育，人类社会就难以延续和发展。 学情分析 狭义的教育指的是教育机构中的教育，对于学前儿童来说就是托儿所、幼儿园的教育。与此同时，人们逐渐认识到了及早对儿童进行合理的教育将有利于其后期的发展。本节从幼儿教育的概念、幼儿教育的概念、幼儿教育的意义，使学生对教育有一个初步的了解。 学习目标 1.理解教育、幼儿教育的概念 2.理解幼儿教育的意义 学习重难点 重点：理解教育、幼儿教育的概念 难点：理解幼儿教育的意义 教学方法 小组讨论法、讲授法、拓展训练法 课前准备 PPT、教材、视频 教学媒体 职教云授课、希沃白板 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 同学们好，观察一下图片，母猴子带着小猴子觅食、打猎、生存……这是教育吗？ 师：板书课题——幼儿教育的概念和意义 学生阅读图片，谈谈对“教育”的认识 集中注意力，进入学习状态 活动二： 调动思维 探究新知 1.师：我们经常在说接受教育，从幼儿园到现在，我们一直都在接受教育。 请你结合自身谈谈自己的理解，你觉得什么教育呢？ 预设回答：上课、讲知识、玩游戏等等。 2.师：安排学生寻找课本上的含义。 3.师小结：教育的含义。 广义：教育是有目的、有意识地对人身心施加影响并促进人向社会要求的方向发展的一种社会实践活动，其任务就是把原本作为自然人而降生的孩子培养成合格的社会成员，它包括家庭教育、社会教育和学校教育。 狭义：在专门设置的教育机构中实施的教育，主要指的是学校教育。 4. 学校教育、家庭教育和社会教育有什么特点呢？ 总结： 学校教育：专门、规范、效率高、效果明确、独特的功能、核心部分、示范和主导 家庭教育和社会教育：零散、不规范、偶然性、不确定性 1.通过阅读课本，教育的广义、狭义含义。 2.交流自己找到的广义和狭义的概念。 生： 广义：教育是有目的、有意识地对人身心施加影响并促进人向社会要求的方向发展的一种社会实践活动，其任务就是把原本作为自然人而降生的孩子培养成合格的社会成员，它包括家庭教育、社会教育和学校教育。 4.学校教育是一种专门的和规范的教育，有较高的效率和更明确的效果。学校教育具有独特的结构和功能，成为近现代人类社会教育活动的核心部分，对其他各种教育起着示范和主导作用。 家庭教育和社会教育的影响较零散和不规范，结果具有偶然性和不确定性。 知道幼儿教育的含义分为广义和狭义，并理解幼儿园教育的含义。 活动三： 调动思维 探究新知 1.师：幼儿教育的概念是什么？ 2.师：再次阅读课本，找出主要内容，并进行小组讨论 3.师小结：补充幼儿教育的概念 幼儿教育主要指的是对3-6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育，3-6岁是一个人教育与发展的重要而特殊的阶段。 （2）广义：凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等方面发展的有目的的活动，如幼儿在成人的指导下看电视、做家务、参加社会活动等等。 （3）狭义：则特指幼儿园和其他专门开设的幼儿教育机构的教育，幼儿园教育在我国属于学校教育系统。 5.师：为什么3-6岁是一个人教育与发展的重要而特殊的阶段？ （1）“重要”指的是它是一个人发展的奠基时期，许多重要能力、个性品质在这个时期形成基本特点； （2）“特殊”指的是这个阶段是儿童身心发展从最初的不定型到基本定型，转而可以开始按照社会需求来学习并获得发展的过渡时期。 6.师：幼儿教育的意义是什么？ （一）促进幼儿在体、智、德、美诸方面和谐发展 幼儿期是智力发展的关键时期；是人的个性、性格和行为品质初步形成的时期；也是想象力和创造力发展的重要时期。 （二）帮助幼儿适应学校生活，为入小学学习做好准备 （三）减轻父母教养幼儿的负担并改善处境不利幼儿的状况 7.师：美国教育家做了一个什么样的研究？ 1.学生小组讨论幼儿教育的概念。 2.学生理解幼儿园教育的含义 3.生： 广义：凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等方面发展的有目的的活动，如幼儿在成人的指导下看电视、做家务、参加社会活动等等。 狭义：则特指幼儿园和其他专门开设的幼儿教育机构的教育，幼儿园教育在我国属于学校教育系统。 4.生：美国教育家大卫·维卡特以处境不利的儿童为对象，研究早期补偿教育能否打破消极的贫穷循环，发现早期补偿教育的投入和产