第9课《木兰诗》课件-2023-2024学年统编版语文七年级下册

木兰诗 1.了解乐府诗的特点；背诵课文，疏通文意。（重点） 2.领会故事情节曲折、富于戏剧性、充满传奇色彩的表现方法；体会不同修辞手法对塑造人物形象、突出中心的作用。（难点） 3.学习花木兰自立、自强的高尚品质。（重点） 《木兰诗》产生的时代背景众说纷纭，但据其最早著录于陈释智匠所撰的《古今乐录》，可证其产生之时代不晚于陈。诗中称天子为“可汗”，征战地点皆在北方，则其产生之地域在北朝。诗中有“旦辞黄河去，暮至黑山头”，“但闻燕山胡骑鸣啾啾”。黑山即杀虎山，在今内蒙古呼和浩特市东南，距离黄河不远。燕山指燕然山，即今蒙古境内的杭爱山。据此，《木兰诗》中之战事，当发生于北魏与柔然之间。柔然是北方游牧族大国，立国一百五十八年（394—552）间，与北魏及东魏、北齐曾发生过多次战争。而最主要之战场，正是黑山、燕然山一带。 译文：叹息声响了又响，木兰对着门织布。听不到织布机发出的声音，只听见这个女子的叹息声。 译文：（木兰）远行万里，投身战事，像飞一样地越过一道道关塞山岭。北方的寒气传送着打更的声音，清冷的月光映照着战士们的铠甲。将士们征战多年，经历很多战斗，许多人战死沙场，木兰等幸存者胜利归来。 译文：（木兰）胜利归来朝见天子，天子坐在殿堂上（论功行赏）。(木兰被)记最大的功，赏赐很多的财物。天子问(木兰)想要什么，木兰不愿意做尚书郎;希望骑上千里马，返回故乡。 开我东阁门，坐我西阁床。 脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙，同行十二年，不知木兰是女郎。 9.诗中为什么略写十年战争生活，详写木兰辞官还乡的场景？ 这首诗要突出的是木兰孝敬父母、勇于担当的品质，所以对残酷的战争一笔带过，而对能够反映美好心灵品质的内容不惜笔墨。另外这样的详略安排还隐含着对美好生活的向往与祝福，及对战争的冷淡和远离。 互文是由上下文义互相交错，互相渗透， 互相补充来 表达一个完整句子意思的修辞方法。 在古代汉语中，上下两句或一句话中的两个部分，看似说的两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。 解释时要把上下句的意思互相补足，否则就会理解出错。 “参互成文，含而见文。” 对偶：利用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近或相同的意思的修辞方法。 根据课文内容填空（原文）： 1、诗中写木兰替父从军的主要原因是: 2、写木兰出征前紧张、准备周密的句子是： 3、写木兰出征后艰苦的战地生活的句子是： 4、从侧面描写木兰战功赫赫的句子是： 5、表现木兰不慕富贵、淡泊名利的句子是： 6、成语“扑朔迷离”出自《木兰诗》中的： 7、概括地描写了战斗的旷日持久和战争的激烈悲壮的句子是： 阿爷无大儿，木兰无长兄。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 朔气传金柝，寒光照铁衣。 策勋十二转，赏赐百千强。 可汗问所欲，木兰不用尚书郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。 将军百战死，壮士十年归。 你做对了吗？ 这首民歌记叙了木兰代父从军、沙场征战和荣归故里的不寻常经历，歌颂了木兰爱国爱家、不慕名利、深明大义的巾帼英雄形象，集中体现了中华儿女勤劳、智慧、勇敢、坚强的优秀品质。 提示：记叙了……（经历），歌颂……(形象)，体现……（品质） Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Content Adaptive Encoding 3.0 $$