第5课 古代非洲与美洲 教学设计--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

第5课 古代非洲与美洲 教学设计 核心素养： 【唯物史观】通过了解中古时期非洲与美洲地区的社会状况,认识非洲、美洲文明发展的多元性和相互联系性。 【时空观念】观察教材中的图片《古代非洲的国家》《美洲文明分布示意图》,知道古代非洲文明、美洲印第安人主要文明的形成时间和地域分布。 【史料实证】概述古代非洲与美洲主要文明中心的区域范围及其文明成果，提高学生探究分析历史问题的能力。 【历史解释】理解地理环境对古代非洲文明形成和发展的影响; 结合图片《中国瓷器》, 对古代世界的文明交流进行理性分析和客观评判。 【家国情怀】认同世界文明是由各民族、各地区人民共同创造，古代非洲与美洲文明具有多元性，培养对古代非洲与美洲政治、经济、文化发展的理性认识。 教学分析： 教学重点：美洲印第安文明的主要特征和成果；非洲三大文明的概况和成果； 教学难点：美洲印地安文明和非洲文明相对孤立发展的原因和影响。 教学过程： 情景导入： 你知道它们的原产地在哪里吗？ 自古以来，生活在欧亚大陆以及北非地区的族群是人类文明创造活动的主体。但是，美洲和撒哈拉沙漠以南的非洲也存在着繁衍生息的人类族群。他们创造出了独具特色的文明。他们培育出的西瓜、棉花、玉米、土豆、西红柿等农作物，对世界农业发展产生了重要影响。并在建筑、音乐、手工艺品、冶炼技术等方面显示出精湛的技艺，在人类文明史上占据一席之地。今天就让我们走进古代非洲和美洲探究竟。 1、 古代非洲文明 （一）非洲文明的开端—班图人（尼格罗人） 阅读教材P27第一段说明班图人为非洲文明所做的贡献？ 依据材料，概括班图人的迁徙对非洲文明发展的影响。 在迁徙过程中，班图人与其他族相互融合形成一些新的部落或民族…过去农业是主要的行业，后来畜牧业也成为重要的生计，手工业也日益发达。在迁徙过程中互相流动和混合，大的部落联盟的建立，使原始氏族制日趋瓦解，一些地区出现了国家组织。 ——中国非洲史研究会《非洲通史》 ①促进农业、畜牧业和冶铁技术的传播； ②推动民族融合和国家组织出现； ③随着农业和对外贸易的发展，出现了城市国家。 （二）东非文明 1.阿克苏姆王国 （1）兴起： ①出现：公元前后，在今埃塞俄比亚地区兴起。 ②发展：4世纪进入鼎盛时期，一度成为地区强国。 2.东非沿海地区： 国家：10—15世纪桑给巴尔、蒙巴萨和摩加迪沙 经济状况：使用奴隶；以种植瓜果蔬菜的园艺业为主；对外贸易发达；城市繁荣。 东非沿海国家兴起的条件？ ①位于非洲东海岸,地理位置优越； ②农业的进步； ③环印度洋贸易的发展； ④伊斯兰教的传入。 P28史料阅读：从这段史料可以得到关于摩加迪沙的哪些信息？ ①畜牧业在当地经济中占有重要地位； ②当地手工业发达，对外贸易兴盛； ③该城人口应该不少。 3.西非地区 8—15世纪，先后兴起加纳、马里、桑海 经济状况：黄金丰富，控制商路和黄金交易。出口象牙和奴隶，买进马、布匹和盐。 马里：13世纪，西非最强大的国家。 外贸兴盛；城市和文化繁荣。廷巴克图成为西非重要的文化中心。 桑海：①兴衰：攻灭马里，确立在西非霸主，16世纪达于极盛，16世纪末衰落。 ②统治：政治：实行中央集权，官吏直接由国王任免。 经济：扩大对外贸易，奴隶成为生产重要力量。 文化：兴建学校，鼓励文化发展。 问题探究：西非地区繁荣的原因? 材料一 阿拉伯商人从产金区运走黄金到达加纳，储备足够的用水和粮食，然后出发进入沙漠区，进行艰苦的北非之行。……加纳王国依靠黄金贡赋和对过境食盐、杂货课税，增加了财富，经济得到繁荣。 ——《非洲通史》 材料二 曼萨·穆萨还投入巨资发展学术和教育。马里的学者被派往非斯学习，回来后帮助在自己故乡传播伊斯兰教知识。学多学着定居在廷巴克图，在那里创立了当时最伟大学术中心之一的桑科雷大学。 —埃里克·吉尔伯特《非洲史》 材料三 15、16世纪桑海国家在政治方面划分行政区，军事上建立常备军，统一度量衡，加强了中央集权。……桑海盛行奴隶制，由于奴隶处境困苦，经常反抗。 ——艾周昌《非洲黑人文明》 ①对外贸易发达、控制商路 ②统治者重视文化教育 ③中央集权政治的形成、奴隶制的繁荣 4.南非文明 兴起：11世纪，班图人建立了津巴布韦国家。 鼎盛：14—15世纪进入鼎盛时期 特点：巨石建筑 【合作探究】分析非洲文明的特点及原因 撒哈拉沙漠是一大屏障、 一大分隔者，地中海相比之下却是一条连接的大道。历史上，北非人与地中海周围诸民族的相互影响之所以超过他们与沙漠以南地区诸民族的相互影响 ,其原因就在此……沿尼罗河上