第二章 第二节 物质运输的器官-【探究在线】2023-2024学年七年级下册生物高效课堂导学案（冀少版）

第二节 运输物质的器官 ①第一课时 血管 新知梳理 斯课知识提谢练 4.毛细血管适于进行物质交换的特点： (1)数量最 ,分布最广。 一、观察小鱼尾鳍内血液的流动 (2)管壁极 ,仅由 层细胞构成。 1.材料选择：选取尾鳍 的活小鱼，便 (3)血流速度最 于观察。 (4)管径极细，只允许红细胞 通过。 2.实验过程： 5.血管出血的初步处理： ①用浸湿的纱布或脱脂棉包裹小鱼躯 (1)毛细血管出血：血液从伤口外渗，一般会 包裹 干部和鳃部 止血，但要注意防止感染发炎。 ②露出 (2)静脉出血：在伤口的 将静脉压 ①放：将小鱼 在培养皿中 平放 住；对伤口消毒后，再用药棉和纱布加压包扎。 ②贴：使尾鳍平贴在培养皿底部 (3)动脉出血：出血速度 ,出血量 将培养皿放在载物台上，用 倍显 应立即在出血部位的 止血。 观察 微镜观察尾鳍内血液流动情况 ◇易错易混◇ 二、人体的三种血管 动脉中没有瓣膜 3.三种血管的特征： 分布于四肢的静肤，内表面通常具有静脉碧， 可以防止血液倒流。动脉管壁厚，弹性大，血流速 比较项目 动脉 静脉 毛细血管 度快，没有瓣膜。 管壁 ① 薄 极薄 弹性 大 小 最小 2 基础达标> :基础知识分类练 结 大.大中型 静脉内具 知识点一 观察小鱼尾鳍内血液的流动 管腔 小 有② 极细 1,关于“观察小鱼尾鳍内血液的流动”的实验，下 列叙述错误的是 () 血流速度 ③ 较漫 最慢 A.色素多的活小鱼更利于观察实验现象 连接小动脉和小静 B.用低倍物镜观察小鱼尾鳍内血液的流动情况 把血液 将血液从 脉，遍布全身的组 身体各部 C.本实验中不需要用到盖玻片 从心脏 功能 织细胞之间，有利 运往全 分送回心 于血液和组织细 D.管径最细的血管只允许红细胞单行通过 身各处 脏 胞之间进行充分 知识点二人体的三种血管 的④ 2.献血时，针刺人手臂表层中血流速度较慢、弹 ◇归纳总结◇ 性较小的血管，该血管是 () 巧判三类血管 A.小动脉 B.静脉 小动脉 毛细血管 小静脉 ●X●X●■ C.毛细血管 D.大动脉 毛细血管：红细胞单行通过 3.(中考·衡阳)如图是人体血管的图示，箭头为 动脉：血液由主干流向分支 血流方向。请据图判断，表示毛细血管的是 静脉：血液由分支流向主干 ( 第二章16 8.医院从手背取血样化验时，常用橡皮管扎住前 臂（如图）。这样做是由于静脉 ) g● C.O0000- D.( 川橡皮管拥扎 4.毛细血管网分布在不同的器官和组织中，是血 液和组织细胞进行物质交换的场所。下列特 A.血管管壁薄 B.血液流速慢 点与其物质交换功能不相符的是 ( C.血液流回心脏 D.血管分布较浅 A.毛细血管数量多，分布广 9.足底的血液沿着下肢静脉回流到心脏，不会出 B.管壁薄，由一层上皮细胞构成 现倒流的主要原因是 ) C.管径小，只允许红细胞单行通过 A.下肢静脉比较细 D.管内血流速度快 B.下肢肌肉收缩的力量 5.(承德期末)如果有人不小心伤及右手的大静 C.下肢静脉里有静脉瓣 脉，则应该如何止血 D.下肢静脉管壁较薄 A.压迫近心端 B.压迫远心端 C.用止血贴 D.举起左手 4 素养提升》学科素养提升练…。 3 能力训练 > :重点识强化结 10.[探究实践]下面图一是“观察小鱼尾鳍内血 液的流动”实验材料的处理，图二是显微镜下 6.(成都期未)人体血管分布在全身各处，是血液 观察到的视野图像，请根据实验的方法步骤 运输的管道，下图中从左到右表示的血管依次 和现象回答下列问题。 是 湿棉絮 载玻片 培养凰 图一 图 A.静脉、动脉、毛细血管 (1)做此实验时应使用 (填“低”或 B.动脉、静脉、毛细血管 “高”)倍显微镜观察小鱼尾鳍血管内血液的 C.静脉，毛细血管，动脉 流动情况。 D.毛细血管、静脉、动脉 (2)实验时应用湿纱布包裹住小鱼的鳃部和 7.中医讲究“望、闻、问、切”，其中切脉的主要部 躯干部。在观察过程中，应时常往纱布上滴 位是手腕处的桡动脉，该血管的主要特点是 加清水，这样做的目的是 A.管壁薄、弹性小，血流速度快 (3)图二是显微镜下观察到的图像，①是 B.管壁厚、弹性小、血流速度慢 血管，判断依据是 C.管壁薄、弹性大、血流速度极慢 D.管壁厚，弹性大、血流速度快 17探究在线七年级生物（下）·JS ©第二课时 心脏 新知梳理% 新深如识提谢练 与它相通。与右心室相通的血管是 A.下腔静脉 B.上腔静脉 1,心脏的位置：位于胸腔中部偏 ,在 C.肺动脉 D.肺静脉 两肺之间。 2.(中考·自贡)在观察猪心脏的结构时，可以看 2.心脏的结构： 到四个腔中壁最厚的是 ( (1)图示： A.左心室 B.左心房 上驼净脉 ③ C.右心室 D.右心房 肺静脉 肺静脉 3.下列关于瓣膜的说法错误