第13课 自然选择的证明 宇宙的边疆(学案)-【成才之路】2023-2024学年高中新教材语文选择性必修下同步学习指导(统编版)

第四单元　 科学与文化论著研习 概述·目标提要与策略 素养目标 1. 抓住关键概念梳理论述思路,把握文章讨论的基本问题和围绕问题提出的主要观点,尝试在科 学发展的脉络中了解选文的学术价值和现实意义,掌握阅读自然科学论著的一般方法。 2. 结合具体文本,体会科学论著富于实证精神、有较强的体系性和理论性、逻辑严密、表达严谨等 基本特点,熟悉自然科学论著的表达方式。 3. 学习科学研究以观察、实验所得的客观事实为基础,通过大胆假设、严密推理、事实验证解决实 际问题的研究方法;了解科学研究中对各种逻辑思维方式的综合运用;体会逻辑思维与形象思维、直 觉思维的区别,感受不同科学领域研究方法的异同。 4. 撰写内容摘要、读书报告,及时记录研究心得,深化理解和认识;学习查找科技文献的基本方法 并尝试运用,了解相关领域的研究情况和最新进展;学会用恰当的方式呈现自己的学习成果。 内容概览 本单元选入三篇文章,分为两组。 《自然选择的证明》和《宇宙的边疆》阐明科学原理,介绍科学 知识,引领我们了解自然,思考人类的未来;《天文学上的旷世之争》研讨科学史问题,追溯科学研究的 历程。 这些文章以不同的方式展现了人类探索自然、反思自我的成果。 《自然选择的证明》中,作者用大量资料证明了形形色色的生物是在遗传、变异、生存斗争和自然 选择中,由简单到复杂,由低等到高等,不断发展变化的。 这种变化是自然选择的结果。 《宇宙的边疆》是一部电视片的解说词,也是一篇讲述宇宙探索问题的科普作品。 文章主要向读 者介绍有关宇宙的知识。 作者以形象、优美而又严谨的语言向人们展示了宇宙的浩瀚无边和神秘莫 测,激发人们探索宇宙的兴趣。 《天文学上的旷世之争》在科普中国古代天文知识的基础上,重点回顾了我国古代关于宇宙模式 的论争,指出中国古代天文学有重视校验的传统,体现了中国古人对待科学的严谨态度。 学法指导 1. 整体把握,深文浅读。 对专业性很强的科学经典、科学哲学和科学史类文章,可注重整体把握,了解基本内容,对选文的 学术价值、论述方法及思想观点有初步印象,做到深文浅读。 2. 明确事实,弄清概念。 自然科学类文章多事实,多概念,阅读时注重对文中事实的认识和理解,注重对概念含义的把握, 借助关键概念梳理论述思路。 3. 梳理顺序,认知结构。 自然科学类文章注重对事实、规律、结论之间关系的梳理,行文的顺序性较强,且各部分内容之间 有较强的逻辑关系,因此,要注重对文章论说顺序的梳理和行文结构的认知。 4. 了解方法,理解关系。 本单元课文,多讲究论证或说明方法,注重对事物与事物之间、事物与人类之间关系的阐述,学习 时可根据这一特点,注重对作者写作手法的了解和对各种关系的理解。 182 13. 自然选择的证明　 ∗ 宇宙的边疆 学习目标 1. 语言建构与运用:通过对两篇文章的阅读,了解学术论著和科普作品在表达方式和语 言风格上的差别。 2. 文化传承与理解:在研读文本的基础上,体会学术论著富于实证精神,有较强的体系性 和理论性,逻辑严密的特点。 学习科学研究以观察、实验所得的客观事实为基础,通过大胆假 设、严密推理、实施验证解决问题的研究方法。 3. 思维发展与提升:抓住文章中的关键概念,梳理文章论述思路,总结文章内容并撰写提 要,了解达尔文阐述的生物进化的一般原理以及卡尔·萨根对宇宙和人类的关系的认识。 学习情境 达尔文告诉我们,在物种进化过程中,较大种群中的优势物种更能产生新的优势类型,在 竞争中打败较不占优势的类型,获得更大的生存空间。 要想在激烈的竞争中立于不败之地, 就要不断提高自身的竞争力。 庄子曾说:“水之积也不厚,则其负大舟也无力……风之积也不 厚,则其负大翼也无力。” 卡尔·萨根提醒我们要不断探索宇宙万物的奥妙,在探索中,我们破译 DNA,解读人类遗 传密码;在探索中,我们发现约 4500 万年前的类人猿的化石,找到了失落在埃及的港口城市; 在探索中,我们发现小河墓地遗址,解读 20 世纪 80 年代的“大耳朵”之谜、一百年之久的“游 移湖”之惑……探索永无止境,探索将使人类社会更加文明、发达。 赏读·引入研习情境 思想自由,工作务实的达尔文 1831 年 12 月 7 日,一艘排水量仅 235 吨的 小帆船从英吉利海峡的雷本港向大西洋进发。 22 岁的青年查尔斯·达尔文随着英国海军的测 量船,开始了为时 5 年的世界探险。 乘上那艘 小猎犬号时,达尔文还是个默默无闻的小伙子。 在这 5 年中,他跋山涉水,进入深山密林。 大自 然的奇花异草、珍禽异兽,千奇百怪的变异,把 他的整个心都吸引去了,他开始对圣经上“形形 色色的生物,都是上帝制造出来,而且物种是不 变的”的说教,产生了怀疑。 最后,他终于以“物 种逐渐变化”的大胆假设,摒弃了物种不变的说 教。 为了