第5课 阿Q正传（节选） 边城（节选）(学案)-【成才之路】2023-2024学年高中新教材语文选择性必修下同步学习指导(统编版)

第二单元　 中国现当代作家作品研习 概述·目标提要与策略 素养目标 1. 结合社会历史背景,思考作品内涵,理解现当代文学的精神追求与思想意义;探究作品所表现 的近代以来中国人社会生活和情感世界变动的轨迹,把握现当代文学的成就和意义。 2. 综合运用多种欣赏方法,多角度、多层面探究小说、诗歌、散文、戏剧等各种体裁作品的艺术成 就和思想意蕴,提高文学鉴赏能力和审美品位。 3. 尝试分析和评价不同作家的创作风格,选择一位作家或一部作品,学写文学评论;从语言锤炼 的角度,探究作品的语言表达技巧,撰写语言鉴赏札记。 内容概览 中国现当代文学是中国近现代社会变革的产物,伴随着中国革命建设和改革的洪流不断发展。 它用新的思想、新的语言、新的样式为中国文学开辟了新的天地。 现当代文坛群星璀璨。 鲁迅、老舍、沈从文、艾青、徐志摩、冯至、贾平凹,都在属于自己的天空发 出了熠熠光辉。 他们或勾画人物,或描摹世态,或歌咏真情,或留恋过去…… 小说、诗歌、散文、话剧,异彩纷呈。 我们从中可以了解现当代文学的风貌,感知百年来社会变革 与发展,领悟心灵变化。 《阿 Q 正传》(节选)让我们认识一个深受封建思想毒害的贫苦农民的形象,他的“精神胜利法”天 下第一,他身处社会底层,受到残酷的剥削、压迫和凌辱,但他竟能麻木健忘,自轻自贱,自欺自慰。 《边城》(节选)里的文字是鲜活的,处处是湿润透明的湘楚景色,处处是赤诚的人情,可每每读起 便不由自主地忧伤。 在这里,人情如水,却不是如水一样淡薄,而是一如湘西河川明澈纯净。 《大堰河———我的保姆》是艾青献给他心目中的母亲———中国勤劳善良而又命运悲苦的农妇的颂 歌。 诗中朴实真挚而强烈的感悟,自有一种动人的力量。 《再别康桥》浪漫经典到极致,浪漫的情怀令人神之所往,仿佛自己也来到了康桥,游于“星辉斑 斓”的康河里。 《一个消逝了的山村》写了一个繁荣却因为浩劫而衰落灭绝的山村,在战火纷飞的年代里,冯至用 其所描绘的恒久的平静和美丽来支撑人们活下去,启发人们珍爱自然、珍爱生命。 《秦腔》通过对秦川人自导、自演、自观、自评秦腔的痴醉迷狂的传统风俗的描述,写出其生存状态 和精神面貌。 《茶馆》(节选)以老北京裕泰茶馆为舞台,用茶馆里各色人物个人生活的变化,描写富于北京风 俗特点的日常生活,展现了市井百态,勾勒出了旧时代的社会风貌。 学法指导 1. 知背景,知梗概。 本单元作品的创作年代与今天有一定距离,了解作者创作的时代背景及作品内容的时代背景,对 课文节选的整篇作品的内容梗概有一个大致了解,有助于全面、准确理解文本。 2. 解文体,解手法。 本单元课文包含四种文体,文体不同,其写作手法就有差别,比如《茶馆》是在戏剧冲突中塑造人 物形象。 树立文体意识,从写作手法切入进行学习、研读鉴赏会事半功倍。 3. 多角度,多方式。 多角度,指的是认识、思考文本的角度要灵活,要多层面探究作品的意蕴。 多方式,是指学习、研 读的方式要灵活,既要注重独立学习,也要注重合作探究;既能速读,也会精读。 061 5. 阿 Q 正传(节选) 　 ∗ 边城(节选) 学习目标 1. 语言建构与运用:感受《阿 Q 正传》叙述语言的幽默、夸张以及讽刺。 领略《边城》散文 化的叙事笔调和生活化的人物语言特点。 2. 文化传承与理解:省查自身生活中的“阿 Q”像,探寻阿 Q 这一形象超越时代、民族的意 义和价值。 深入体会《边城》中对乡土社会和普通民众的深切关怀,对现实生活中古老美德、 价值观失落的痛心,对现代文明物欲泛滥的批判。 3. 思维发展与提升:运用批判性思维,审视《阿 Q 正传》喜剧表象下的悲剧意味;能有理有 据地表达自己的观点和阐述自己对阿 Q 形象的感悟与理解。 从《边城》看似散漫的叙述和描 写中,抓住文中的动作、语言、心理等描写,把握翠翠等人的性格特征。 4. 审美鉴赏与创造:从《阿 Q 正传》人物形象及叙述语言的幽默、夸张、讽刺等角度,欣赏 作品的艺术独特性。 体会《边城》湘西淳朴的风土人情和作品所营造的古朴而典雅、流畅而清 新的氛围以及文中展现出的人性的善良美好。 学习情境 鲁迅仿佛从传说中发掘实际人物一样。 用考证学的方法描绘阿 Q 这个人物的轮廓。 作 者把一幅阿 Q 的素描留给大家之后,就退场了。 第二章开始,为了设置阿 Q 活动的舞台,作者 只是时常露一下脸,并没有浮现表面。 《边城》(节选)开篇介绍了小说的主人公,主要描写了主人公一家的生活环境,他们过着 平凡的日子。 同时引出城内居民们的生活,以及这个小镇的和谐和它所体现的商业气息,那里 人们是很淳朴、浑厚的。 赏读·引入研习情境 自题小像 鲁 迅 灵台无计逃神矢,风雨如磐暗故园。 寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕。 【赏析】 　 这首诗声调激越,感情强烈。 作 者运用顿挫跳