第13课 林教头风雪山神庙 装在套子里的人(学案)-【成才之路】2023-2024学年高中新教材语文必修下册同步学习指导(统编版)

开这个贵族家庭的面纱ꎬ把它外在的威严气派 与内部的奢靡腐朽充分地展现在了读者面前ꎮ ４. 从“主题作用”考虑:次要人物与主要人 物一起丰富、深化了主题ꎮ ５. 从“我”的作用考虑:小说中的“我”是个 特殊的人物ꎬ他(她)不同于散文中的“我”ꎬ他 (她)是小说中的人物ꎬ不是作者自己ꎮ 通常因 为“我”是第一人称ꎬ有作为见证人增强小说的 真实性的作用ꎮ 请同学们认真完成练案[１３] 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 １３. 林教头风雪山神庙　 ∗ 装在套子里的人 学习目标 １. 朗读文本的精彩片段ꎬ体会作者的叙述语言和人物语言的特色ꎮ ２. 鉴赏小说中林冲、别里科夫等人物形象ꎬ把握小说塑造人物的方法及其作用ꎮ ３. 了解林冲由逆来顺受、委曲求全到奋起反抗的思想性格的发展变化ꎬ从而认识封建社会里 被压迫者走上反抗道路的必然性ꎮ 认识沙皇专制统治的黑暗ꎬ领悟因循守旧的危害性以及 勇于改革创新的重要性ꎮ 情境任务 　 　 天理昭昭不可诬ꎬ莫将奸恶作良图ꎮ 若非风雪沽村酒ꎬ定被焚烧化朽枯ꎮ 　 　 自谓冥中施计毒ꎬ谁知暗里有神扶ꎮ 最怜万死逃生地ꎬ真是瑰奇伟丈夫ꎮ 林教头风雪山神庙 预习􀅰语言建构与运用 课 前 预 习 　 　 １. 作者简介 　 　 [生平] 　 施耐庵(约 １２９６—约 １３７０)ꎬ江苏兴化人ꎮ 原名彦端ꎬ别 号耐庵ꎮ 生平事迹不详ꎬ多以为是 元末明初人ꎬ博古通今ꎬ才华横溢ꎮ 相传为元至顺进士ꎬ曾仕钱塘两年ꎬ 因与当政者不合而弃官还乡ꎬ闭门 著述ꎮ 又传ꎬ曾参加元末在苏州起义的张士诚 军ꎬ因目睹朝政腐败ꎬ遂作«水浒传»以抒胸中 之愤ꎮ 　 　 [作品] 　 «水浒传» 　 　 [评价] 　 元末明初小说家ꎮ «水浒传»是 我国四大古典名著之一ꎬ是我国文学史上第一 部以农民起义为题材的优秀长篇小说ꎮ ２. 文题解读 «水浒»第十回的全题是“林教头风雪山神 庙ꎬ陆虞候火烧草料场”ꎮ 这一回是林冲人生道 路的转折点ꎬ造成这一转折的其实不是“风雪”ꎬ 而是横行的邪恶势力ꎮ 因此ꎬ作品标题中的“风 雪”既是实写ꎬ也是虚写ꎬ即用“风雪”这一恶劣 的自然天气暗喻黑暗的社会政治环境ꎬ从而用 虚实相间的含蓄笔法ꎬ写出了人物所处的险恶 境况ꎮ “林教头风雪山神庙”这一题目ꎬ可以理解 为:林教头遭难山神庙ꎬ或林教头在山神庙劫后 余生、逢凶化吉ꎮ ３. 背景探寻 林冲原是东京八十万禁军枪棒教头ꎬ受人 敬重ꎬ生活富裕ꎬ有个美满的小家庭ꎮ 他本无造 反之心ꎮ 然而奸臣高俅(高太尉)的干儿子高衙 内蓄意霸占林冲的妻子ꎬ虽多次遭到抗拒但仍 不死心ꎬ于是高俅利用权势指使陆谦(陆虞候)、 富安等人设下毒计ꎬ诬陷林冲手执利刃进入军 机重地白虎节堂ꎬ图谋行刺ꎬ把他送交开封府发 落ꎮ 开封府尹明知林冲冤屈ꎬ但迫于高太尉的 权势ꎬ仍判定林冲脊杖二十ꎬ刺配沧州ꎮ 高俅又 令陆谦买通押差ꎬ要押差在赴沧州途中害死林 冲ꎮ 林冲幸被鲁智深救了ꎮ 林冲和鲁智深分开 后路过柴进庄院ꎬ受到殷勤接待ꎻ柴进又写信给 沧州官府托请照顾林冲ꎮ 林冲到了沧州牢营ꎬ 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 151 由于送了银子给差拨、管营ꎬ又有柴进荐书ꎬ被 派去看管天王堂ꎮ 课文节选的内容由此开始ꎮ 夯 实 基 础 １. 音形识记 (１)读准字音 赍 ∙ (　 　 )发　 迤逦 ∙ (　 　 ) 　 酒馔 ∙ (　 　 ) 彤 ∙ (　 　 )云 央浼 ∙ (　 　 ) 剜 ∙ (　 　 )心 孤僻 ∙ (　 　 ) 髭 ∙ (　 　 )须 搭膊 ∙ (　 　 ) 勤谨 ∙ (　 　 ) 　 絮 ∙ (　 　 )烦　 迸 ∙ (　 　 )出 (２)辨明字形 ｓｈｕò(　 　 )风 追 ｓù(　 　 ) ｓｈｕò(　 　 )倒 ì î í ïï ï 　 　 　 拾 ｄｕｏ(　 　 ) 点 ｚｈｕì(　 　 ) ｃｈｕò(　 　 )泣 ì î í ïï ï ɡū(　 　 )量 ɡū(　 　 )酒 训 ɡǔ(　 　 ) ì î í ïï ï 仓 áｏ(　 　 ) áｏ(　 　 )包 áｏ(　 　 )夜 ì î í ïï ï 吃 ｈūｎ(　 　 ) 插科打 ｈùｎ(　 　 ) ｈúｎ(　 　 )水摸鱼 ì î í ïï ï ２. 辨析词语 纷纷扬扬􀅰沸沸扬扬 纷纷扬扬 沸沸扬扬 形容 ( 雪、 花、 叶 等) 飘 洒 得 多 而 杂乱 指像沸腾的水一样喧闹ꎬ多形容议 论纷纷 都是形容词ꎬ都表示多而乱的样子 尴尬􀅰难堪 尴尬 难堪