第12课 祝福(学案)-【成才之路】2023-2024学年高中新教材语文必修下册同步学习指导(统编版)

第六单元　 观察与批判 １２. 祝 福 学习目标 １. 朗读文本的精彩片段ꎬ体会作者的叙述语言和人物语言的特色ꎮ ２. 鉴赏小说中祥林嫂、 鲁四老爷、柳妈、四婶等人物形象ꎬ把握小说塑造人物的方法及其作用ꎮ ３. 了解封建社会广大下层劳动妇女低下的社会地位和不幸遭遇ꎬ关注社会发展ꎬ体味人生意 味ꎬ培养积极的人生态度ꎮ 情境任务 　 　 “人各有命”这句话ꎬ是说每个人有每个人的命运ꎬ同一家庭、同一集体、同一社会ꎬ每个人 的命运都各不相同ꎮ 所以ꎬ有人说“性格决定命运”ꎬ也有人说“环境决定命运”ꎮ 到底什么能 够主宰命运ꎬ现在依然是争论不休的话题ꎮ 今天ꎬ我们就来看一下环境与命运的关系ꎮ 预习􀅰语言建构与运用 课 前 预 习 　 　 １. 作者简介 　 　 [生平] 　 鲁迅 (１８８１— １９３６)ꎬ原名周树人ꎬ字豫才ꎬ浙 江绍兴人ꎮ 出身于破落封建家 庭ꎮ １９０２ 年去日本留学ꎬ原在 仙台医学院学医ꎬ后从事文艺 工作ꎬ企望用以改变国民精神ꎮ 五四运动前后ꎬ参加«新青年» 杂志工作ꎬ成为 “五四” 新文化运动的主将ꎮ １９３０ 年起ꎬ先后参加中国自由运动大同盟、中国 左翼作家联盟和中国民权保障同盟ꎬ反抗国民 党政府的独裁统治和政治迫害ꎮ １９３６ 年 １０ 月 １９ 日因肺结核病逝于上海ꎬ葬于虹桥万国公墓ꎬ 上海上万名民众自发举行公祭、送葬ꎮ [作品] 　 小说集«呐喊»«彷徨»ꎬ散文诗集 «野草»ꎬ散文集«朝花夕拾»ꎬ历史小说集«故事 新编»ꎬ杂文集«坟»«热风»«华盖集»«华盖集续 编»«而已集» «三闲集» «二心集» «南腔北调 集»«伪自由书»«准风月谈»«花边文学»«且介 亭杂文»«且介亭杂文二编»«且介亭杂文末编» «集外集»和«集外集拾遗»ꎮ [评价] 　 鲁迅是中国文化革命的主将ꎬ他 不但是伟大的文学家ꎬ而且是伟大的思想家和 伟大的革命家ꎮ 鲁迅的骨头是最硬的ꎬ他没有 丝毫的奴颜和媚骨ꎬ这是殖民地半殖民地人民 最可宝贵的性格ꎮ 鲁迅是在文化战线上ꎬ代表 全民族的大多数ꎬ向着敌人冲锋陷阵的最正确、 最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族 英雄ꎮ 鲁迅的方向ꎬ就是中华民族新文化的方 向ꎬ就是新生命的方向ꎮ ———毛泽东 ２. 文题解读 ①“祝福”指在浙江绍兴一带地主和有钱人 家举行的一种年终大典ꎮ 每到旧历年底ꎬ杀鸡、 宰鹅、买猪肉ꎬ并将三牲煮熟作为“福礼”ꎬ恭请 天神和祖宗享用以感谢他们保佑“平安”ꎬ并祈 求来年“幸福”ꎮ ②“祝福”具有勾连情节的线 索作用ꎬ小说起于祝福ꎬ结于祝福ꎬ中间一再写 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 141 祝福ꎬ情节的发展与祝福有着密切的关系ꎮ ③ “祝福”具有反讽意味ꎮ 封建势力通过祝福杀害 了祥林嫂ꎬ祥林嫂又死于鲁镇的祝福声中ꎬ通过 标题形成对比ꎬ增加了祥林嫂遭遇的悲剧性ꎮ ３. 背景探寻 本文创作于 １９２４ 年ꎬ是«彷徨»中的第一篇 小说ꎮ 故事反映的是辛亥革命后中国农村的黑 暗现实ꎮ 辛亥革命后的中国ꎬ仍是半殖民地半 封建社会ꎬ几千年的封建思想和封建礼教仍然 严重地束缚着广大下层人民ꎬ尤其是妇女ꎮ １９２３—１９２５ 年ꎬ鲁迅先后写了«娜拉走后怎样» «寡妇主义»等抨击束缚妇女的封建伦理道德的 杂文ꎮ «祝福»则是以小说的形式来揭露封建统 治和封建礼教迫害农村劳动妇女的凶残本质ꎬ 反映了农村劳动妇女的悲惨命运ꎮ 夯 实 基 础 １. 音形识记 (１)读准字音 瓦楞 ∙ (　 　 ) 　 　 　 踌躇 ∙∙ (　 )(　 ) 尘芥 ∙ (　 　 ) 形骸 ∙ (　 　 ) 窥 ∙ (　 　 )探　 　 山墺 ∙ (　 　 ) 谬 ∙ (　 　 )种　 　 俨 ∙ (　 　 )然 忌讳 ∙ (　 　 ) 唾 ∙ (　 　 )弃 蹒跚 ∙∙ (　 )(　 ) (２)辨明字形 寒 ｘｕāｎ(　 　 ) ｘｕāｎ(　 　 )哗 ｘｕàｎ(　 　 )染 ì î í ïï ï 　 　 　 彷 ｈｕáｎɡ(　 　 ) 惊 ｈｕáｎɡ(　 　 ) 敦 ｈｕáｎɡ(　 　 ) ì î í ïï ï ｚｈｕì(　 　 )栗 ｃｈｕǎｉ(　 　 )测 ｃｈｕàｉ(　 　 )门 ì î í ïï ï ２. 辨析词语 简洁􀅰简捷 简洁 简明扼要ꎬ没有多余的内容 指说话、写文章等 简捷 表示直截了当ꎬ简便快捷 多用来形容速度快 偶尔􀅰偶然 “偶尔”强调次数少ꎮ “偶尔”的反义词是“经 常” “偶然”除了指次数少外ꎬ还有不是必 然的意思ꎮ “偶然”的反义词为“必 然”ꎮ 两者都有“不